2. 家園合作，擴大棋類活動空間。

　　一方面，我們通過家校路路通、家長園地等平臺積極向家長宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求；另一方面，我們通過家園聯(lián)系單、調查問卷等了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長對我們開展幼兒棋類游戲提出的意見和建議。故事棋為父母和幼兒提供共同參與的游戲活動，不但提高了幼兒玩棋的興趣、質量，也體現(xiàn)了家園共育的作用。通過宣傳，好多家長了解和重視故事棋。他們在家里和孩子一起嘗試自制棋，有的還買了一些其他的游戲棋，引導幼兒認識更多的棋。

　　三、從投放的材料入手激發(fā)幼兒興趣棋譜的設計。

　　幼兒的可接受特點是易接受情景性、形象、直觀的物體，而排斥單一抽象的內容。在新游戲活動也同樣如此。為此，我們就根據小班幼兒的年齡特點設計了棋譜。

　　1、水果形棋譜水果是孩子們熟知而且喜歡的，主要是用水果的形狀作為棋譜的形狀，將水果連在一起用線連起來，如：桃子棋，蘋果棋等，主要是用形象來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒可以根據路線手口一致的進行活動，主要培養(yǎng)幼兒一次一個水果進行點數(shù)，能夠有目的地從起點到終點。

　　2、曲線形棋譜主要是由兩條彎曲的線組成一條路線，從起點直到終點的格子之間平分成若干份，以變化的棋形進一步感知故事棋的行棋方法，激發(fā)幼兒對下棋的興趣。

　　3、螺旋形形棋譜像龍卷風一樣的棋譜，給幼兒不一樣的視覺感受，進一步激發(fā)幼兒參與活動的愿望。通過根據物體數(shù)量與格子數(shù)量的匹配，進行下棋，激發(fā)幼兒的興趣。如：貪睡的太陽寶寶棋。

　　4、交叉形棋譜。

　　主要是兩種路徑，兩種事物在相互的行棋過程中有交叉點，如《兩顆花子找新家》棋就是大花子走一個路徑，小花子走一個路徑，而兩者又相互交叉，進一步增加了棋類活動的難度，來進一步增強幼兒對故事棋的興趣。

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　　大家都知道骰子是六個面的，而且都是點子的，對于小班的幼兒來說太單純了不能引起幼兒的無意注意。為此我們進行了適當?shù)男薷暮驼{整。

　　1.變換骰子骰子是下棋的主要操作工具，受到年齡的限制怎樣才能適合小班幼兒的特點呢？必須具有情趣。首先放大骰子，并將每一面上的數(shù)點水果的圖象、故事中的情節(jié)和小動物的形象來代替，以便進一步吸引幼兒的無意注意，提高他們的興趣。例如；在幼兒剛開始接觸骰子的時候在骰子上貼上小狗、小兔、小貓等幼兒所熟悉的小動物，而后在戶外活動中幼兒可以先投擲骰子，然后根據骰子所擲到的一面上的動物可以讓幼兒學學小動物的聲音或動作，有幾個小動物就學這個小動物叫幾聲活跳幾下，2.改裝棋子小班幼兒的年齡特點就是喜愛具體形象、生動可愛的物體。立體、形態(tài)可愛的棋子必然會吸引幼兒的注意。配合骰子，我們棋子更換成為立體的動物，例如：在《小兔子找太陽》的棋類活動中，就將立體的小兔作為操作的棋子，在棋譜上起始點畫上小腳丫，終點畫上了一個紅紅的太陽，開展了小兔找家的活動。再如：《兩顆花籽找新家》這副棋，就采用了大花籽和小花籽作為幼兒操作的棋子，在棋譜上根據所擲到的數(shù)字向前找到各自的家，幼兒對此是相當感興趣的。

　　故事棋以其獨特的魅力引領著幼兒徜徉在快樂的棋的世界里，我們將繼續(xù)借助故事棋這一載體，努力探索、不斷創(chuàng)新，開發(fā)出更多適合幼兒的故事棋，以更多的游戲形式，引領更多的孩子去感受棋的魅力、去體驗棋的奧秘、去享受棋文化帶來的樂趣！