摘要："一種動作，一種行為，多次重復(fù)，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作，這就叫習慣。"習慣一經(jīng)養(yǎng)成就會成為支配人生的一種力量，成了行為的動化。不需要特別的一直努力，不需要別人的監(jiān)控，不論在什么情況下他都會按已形成的意志去行動。葉圣陶先生說過："好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。"習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個人的成長道路�？梢�，良好習慣可使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開始培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；習慣；培養(yǎng)；策略一、為什么要培養(yǎng)幼兒良好的習慣學前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學家孫云曉曾總結(jié)說："好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)。"比如，在一次75位諾貝爾獎獲得者的聚會上，記者問其中一位科學家："請問，您認為您在哪所大學學到了最重要的東西？"科學家回答說："在幼兒園。"記者又問："在幼兒園都學到了什么？"科學家回答說："學到了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學習要多思考；做了錯事要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息……"這位大科學家所說的"最重要的東西"，其實就是幼兒時期養(yǎng)成的良好習慣。

　　孩子一旦形成某種習慣，就會不自覺的在這個軌道上運行，很難改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習慣教育的說法是："染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也。"是啊，剛出生的孩子就像縷縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它染成黃色就是黃色。所以，對孩子的習慣培養(yǎng)不能不慎重。好習慣使孩子受益終身，而壞習慣則會使孩子終身受到傷害。孩子好習慣的養(yǎng)成，和做父母的教育和引導(dǎo)又有著相當大的關(guān)系�！度�字經(jīng)》上寫的分明:子不教，父之過�？梢钥吹贸鰜�，父母的教育對孩子的重要性。如果說，我們平常給孩子補充的各種食物是孩子的物質(zhì)營養(yǎng)，那么好的習慣就是一個孩子健康成長重要的精神營養(yǎng)，兩者缺一不可，只有保證了兩者平衡健康的發(fā)展，孩子的身心健康才會和諧發(fā)展。

　　所以說，孩子良好習慣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子良好習慣的培養(yǎng)，如此一來，則就為孩子打開了一盞通往成功的啟明燈，指引著他前方的道路。

　　二、如何培養(yǎng)幼兒良好的習慣（一）培養(yǎng)的形式與目標1、在一日生活中進行培養(yǎng)幼兒的情感貫穿于一日生活各個環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該善于去觀察，便于隨時隨地對幼兒進行教育。在某一所幼兒園中，我就親眼看到這樣一個現(xiàn)象：中班有一個調(diào)皮搗蛋的男孩東東經(jīng)常會用石頭、磚瓦等東西去砸動物區(qū)里邊的動物，或是去破壞植物區(qū)里邊的植物，剛開始時，班里邊的小朋友就會告訴老師說東東這樣做是不對的，老師也是經(jīng)常經(jīng)常叫他談話，但東東的破壞行為并沒有隨之而改變，他依舊去傷害小動物和植物，但這時候的小朋友也已經(jīng)習慣了他的這種行為，當他再出現(xiàn)破壞行為時就不會告訴老師及時進行勸阻。

　　雖然說小朋友們并沒有和東東一樣去破壞動植物，但當他們對這種冷漠殘酷的行為習以為常的時候，這才是相當可怕的，教師應(yīng)該及時告訴東東的家長，并教育小朋友們他的做法不對，以后要是再發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象時要及時向老師匯報，同時教育他們要愛護動植物，呵護每一個小生命，讓地球能夠和諧發(fā)展。

　　2、在教學活動中進行培養(yǎng)幼兒好奇多問的心理特征也促進了他們對知識的需求和渴望，因此教師應(yīng)及時抓住幼兒的這種心理特征，以此來培養(yǎng)他的求知欲以及各種其它能力。比如：教師在給兒童講"小馬過河"的故事時，可以根據(jù)故事情節(jié)讓小朋友們進行討論，并設(shè)置各種問題，有語言表達的、數(shù)學計算的、邏輯猜想的，讓小朋友們積極踴躍進行回答，回答好的話及時進行獎勵，這樣不僅讓小朋友們學會了各個學科的知識，還大大增強了他們的自信心，這樣對于他們以后的學習也是百利而無一害啊！

　　3、在游戲活動中進行培養(yǎng)愛玩是孩子們的天性，所以游戲也就是幼兒活動的主要形式。他們在游戲中可以發(fā)泄自己在生活中所碰到的不高興的事，游戲可以帶給他們無盡的快樂，我也認為，在游戲活動中對幼兒進行培養(yǎng)是效果最好的一種形式。

　　游戲可以分為很多種類：角色扮演類，益智類，體育類等。

　　角色扮演類的游戲可使幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象為主要形式，借助真實或替代材料，通過扮演角色，運用語言、動作、表情等再現(xiàn)周圍生活的游戲，從而培養(yǎng)他對某種事物的看法，形成初步的人生觀和價值觀。

　　益智類的游戲是以生動有趣的形式，使幼兒在自愿和愉悅的情緒中增進知識，培養(yǎng)他的邏輯思維能力，發(fā)展其智力。

　　體育類的游戲可以促進其身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

　　總之，不同種類的游戲都不同的促進了幼兒德智體美等各方面的發(fā)展，為其以后身心健康發(fā)展提供了保證。

　　（二）培養(yǎng)的方法與策略1、要求合理對于幼兒的要求不同時期重點不一樣，一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個習慣。比如：小班的幼兒剛進幼兒園，還不太適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，第一個月先讓他慢慢適應(yīng)周圍環(huán)境，接下來才可以深入園中，學習一些基本的生活知識、技巧。到了大班以后，幼兒身體各器官逐漸變得靈活，各種能力也日漸形成，學知識的范圍也就變得更加大了。