摘要：

　　線描畫(huà)是幼兒情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是幼兒思維活動(dòng)的一種真實(shí)記載，它不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”用繪畫(huà)毫無(wú)約束地表現(xiàn)出來(lái)，也是幼兒最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言�！�3】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“藝術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的審美感受能力為主要目的，教師可以有目的地引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)以增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)審美趣味。”【1】因此，我也開(kāi)始了讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)線描的實(shí)踐，從教材的選擇、活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)過(guò)程中加強(qiáng)游戲性，讓孩子們“玩”轉(zhuǎn)線描。

　　關(guān)鍵詞：

　　線描、游戲化內(nèi)容、游戲化環(huán)境、游戲化教學(xué)一直以來(lái)，線描畫(huà)就是我們大二班的班級(jí)特色。在實(shí)際的線描教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們老師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的重要性，但在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中又陷入了機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的困境。前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲常常是最實(shí)際的學(xué)習(xí)方式。”【1】如果我們能正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子繪畫(huà)規(guī)律，把線描繪畫(huà)過(guò)程變成是游戲的過(guò)程，那么“苦學(xué)”就會(huì)變成“樂(lè)學(xué)”。眼下《指南》開(kāi)展得轟轟烈烈，通過(guò)一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的班級(jí)特色，來(lái)談?wù)勎沂侨绾螌⒕�描活動(dòng)游戲化。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容游戲化，讓孩子“玩”教材。

　　《指南》中指出：“我們?cè)诟鶕?jù)幼兒生理特點(diǎn)、年齡特征和審美能力發(fā)展水平組織藝術(shù)欣賞活動(dòng)的同時(shí)，還要考慮到選擇那些貼近幼兒生活，與他們生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的藝術(shù)教育內(nèi)容。”【1】幼兒往往只會(huì)對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫(huà)的興趣。因此，老師在選擇活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉的感興趣的，同時(shí)，選擇的教材還必須具有游戲性。單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)。比如針對(duì)幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物朋友打電話”—畫(huà)電話線，“小蝸牛的家”—畫(huà)螺旋線，“小魚(yú)學(xué)游泳”—畫(huà)波浪線，“小兔走在草地上”—畫(huà)鋸齒線等線描內(nèi)容；還可以選擇他們熟悉的人或食物為題材，如：“媽媽的頭發(fā)”—畫(huà)波浪線或直線，“卷心菜”—畫(huà)波浪線或鋸齒線等等；又如賦予孩子新角色：小工人，幫助小動(dòng)物鋪地板--學(xué)習(xí)黑白格子畫(huà)，這樣豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容讓孩子覺(jué)得原來(lái)線描這么好玩，線描是件很快樂(lè)的事情，不會(huì)感覺(jué)到線描練習(xí)的枯燥性。

　　二、      活動(dòng)環(huán)境游戲化，讓孩子“玩”材料。

　　《指南》指出：“教師應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有健康趣味、豐富多彩的藝術(shù)生活環(huán)境。”【1】在以往的線描活動(dòng)中，幼兒線描畫(huà)基本上是一只筆，一張白紙，但是很多孩子都會(huì)隨意亂畫(huà)一通，你把白紙換成別的材料，他們又會(huì)專心致志地繪畫(huà)。為什么會(huì)是這樣呢？是不是新奇的、多樣的材料更能吸引孩子的注意呢？于是，為了加深幼兒對(duì)線描畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的線描畫(huà)環(huán)境，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我在班級(jí)美術(shù)區(qū)開(kāi)設(shè)了特色角，給幼兒準(zhǔn)備了豐富多樣的廢舊物品，讓孩子們嘗試在不同材料上作畫(huà)，使孩子們能在不受限制地情況下按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行繪畫(huà)。

　　1、多一份材料，多一份興趣。

　　當(dāng)老師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)，幼兒會(huì)被材料而吸引，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料。【4】良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境和材料能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)型，因此教師要能為幼兒提供豐富有趣并能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，并且所提供的材料要能使幼兒輕松獲得成功，這樣才能使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣�！�2】比如我們?cè)趬Ρ谏蠎覓炝嗣��?huà)家的作品供幼兒欣賞；在特色角，我投放了許多材料，鼓勵(lì)孩子在不同材料上（紙盤(pán)、紙筒、光盤(pán)、竹子、瓷磚、酒瓶、布、貝殼、雨傘、水果等等一切廢舊材料）用不同的作畫(huà)工具（記號(hào)筆、粉筆、蠟筆、毛筆等）畫(huà)出不同的線描作品，孩子們將每份材料都用一條條不同的線裝飾得漂漂亮亮的，一幅幅生動(dòng)的選美線描作品呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒產(chǎn)生了自我滿足感、成功感，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)線描畫(huà)的喜愛(ài)之情。

　　多問(wèn)孩子們像什么？還可以添什么？這個(gè)材料可以怎么畫(huà)？讓幼兒在線描過(guò)程中體驗(yàn)材料，隨形造型，充分融入自己的想象。讓幼兒在玩中學(xué)，使線描表現(xiàn)豐富而多樣，也使幼兒想象力、審美能力、創(chuàng)造力進(jìn)一步發(fā)揮，充分顯現(xiàn)了幼兒“心靈手巧“的天性。

　　2、讓孩子積極參與創(chuàng)設(shè)線描環(huán)境。

　　《指南》指出：“讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。”【1】要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性與可操作性。【4】世界上沒(méi)有同樣的葉子，孩子的線描作品也都是不一樣的。我在美術(shù)角隨意擺放了幾個(gè)柜子，上面陳列了班里孩子們的優(yōu)秀作品，每次孩子自由活動(dòng)時(shí)總喜歡去那里看看，在欣賞別人作品的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的經(jīng)驗(yàn)；我們還利用午睡室欄桿做了孩子們的線描成長(zhǎng)檔案，每次孩子們畫(huà)了新的線描作品都會(huì)自覺(jué)地把畫(huà)放進(jìn)透明檔案袋里，一個(gè)個(gè)透明檔案袋記錄了每個(gè)孩子的每一次進(jìn)步，而且也成了一道美麗的展示墻；我們還利用走廊為幼兒創(chuàng)設(shè)了一面涂鴉墻，讓幼兒想畫(huà)就畫(huà)……讓孩子積極參與創(chuàng)設(shè)線描環(huán)境，他們一個(gè)個(gè)都為自己的作品歡呼雀躍，更加樂(lè)意創(chuàng)造、表現(xiàn)。