許多家長認為,他們的任務就是提供孩子吃穿,學習教育是學校和老師的事情。農(nóng)村大部分中小學學生家長很少與老師、學校聯(lián)系，對學校的教育思路、教育環(huán)節(jié)知之甚少，根本談不上配合學校的教育；學校也無法了解學生在家庭中的情況， 致使家庭教育和學校教育很難銜接起來。在相互制約、相互聯(lián)系的教育系統(tǒng)中,家庭教育與學校教育缺乏配合和協(xié)調(diào),致使學校教育工作很難取得成效。

　　3、幼兒父母教育缺失隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,改革開放的深化,當前農(nóng)村的經(jīng)濟已經(jīng)不能滿足農(nóng)民的需求。人們的思想觀念、價值觀有較大的轉(zhuǎn)變,大量的農(nóng)村勞動力流向城市及其沿海一帶。特別是在貧困落后的農(nóng)村,很多人選擇了"打工"這條路。

　　由于農(nóng)村家庭有大量人員外出務工,許多家庭只有祖孫兩代人在家,或者只有父母的一方在家，但幼兒的祖父祖母年邁力衰,心有余而力不足，農(nóng)村家庭事情繁雜，父母一方在家更是身心俱疲。加之思想觀念、教育方法、知識結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代的素質(zhì)教育格格不入,只管吃、穿、住,不管教育。時間長了,兒童習慣于隨心所欲、好吃懶做、愛撒謊。

　　除了以上幾點，農(nóng)村幼兒家庭教育還存在重智育輕德育，缺乏正確的教育價值觀，對子女教育方面的觀點立場不統(tǒng)一等問題。

　　總之，通過文獻研究，我們看到農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀令人擔憂。農(nóng)村幼兒家庭教育中表現(xiàn)出來的新特點、新趨勢以及出現(xiàn)的新問題，應該引起社會關(guān)注，解決這些問題的對策很值得我們認真地進行探討。

　　（二）解決農(nóng)村幼兒家庭教育父母缺位的對策發(fā)展我國教育首先是發(fā)展農(nóng)村教育,沒有農(nóng)村教育體系的完善也就沒有我國教育體系的完善。本來家庭是人才的誕生地,是培養(yǎng)人才的搖籃,也是人來到人間的第一所學校,家庭教育的成敗直接影響到幼兒的健康成長和未來的發(fā)展�？墒钱斚碌霓r(nóng)村幼兒家庭教育不僅沒有擔當好教育者的角色反而是在湮沒人才。因此,針對當前農(nóng)村幼兒家庭教育存在的問題，通過文獻研究，我們提出了下面幾點對策。

　　1、廣泛宣傳,使家庭教育觀念深入人心家庭教育主要靠家庭完成，父母起主要作用,社會和學校要向家長廣泛宣傳家庭教育的重要性,讓家長知道對幼兒進行教育是他們應盡的義務,我國憲法規(guī)定父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務。只有家庭教育理念深入每個家庭,我們才能從真正意義上談家庭教育。

　　2、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變家庭教育方式鑒于農(nóng)村多數(shù)家長對幼兒家庭教育的認識不夠,對子女進行教育的觀念落后,因此,解決家教中失誤的一個辦法就是家長必須提高自己的認識,轉(zhuǎn)變陳舊的家教觀,重新負起對子女教育的責任。家長文化素質(zhì)偏低,教育意識和教育方法的匱乏,成為家長合理進行家庭教育的主要障礙。發(fā)揮當?shù)卣�府和教育部門的作用,時常向家長宣傳科學的教育方法,增強家長的家庭教育意識,使家長認識到家庭教育的重要性,懂得如何去教育。

　　任洲、王海芳等在調(diào)查研究中提出采取"反哺教育法",組織學生評價家長,對家長提出意見和建議。家長要以身作則,樹立孩子學習的榜樣。馬卡連柯特別強調(diào)父母以身作則的重要影響。他指出:父母怎樣穿衣服,怎樣跟別人談話,怎樣談論其他的人,又怎樣歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵,甚至怎樣笑,怎樣讀報,所有這些對子女都有很大的意義。父母對自己的要求,對自己家庭的尊敬,對自己一舉一動的檢點,是家庭教育中最重要最基本的一個教育方法。

　　3、構(gòu)建家庭、學校、社會"三教一體"的教育網(wǎng)絡幼兒園要積極地與家長溝通,指導家長的教育方式,從而使家庭、學校和社會三方面的教育影響一致起來。

　　夏之洪、黃志清等在研究中指出要積極建構(gòu)綜合性教育網(wǎng)絡。首先要指導家長轉(zhuǎn)變觀念, 要讓家長認識到孩子是自己的, 也是國家的, 他們是民族的未來, 離不開教育。既要身體健康, 有一技之長, 又要有好的品德。其次, 政府部門要高度重視。要在輿論上大力宣傳教育的重要性；政策要向農(nóng)村傾斜, 資金投入不斷加大, 不斷改善鄉(xiāng)村地區(qū)、薄弱學校的基礎(chǔ)設施, 要讓孩子有園入、有書讀；積極營造全社會都支持、重視教育的良好氛圍。第三, 家、校以及村委會聯(lián)合行動, 形成強健良好的教育合力。以學校為中心, 三者間加強教育信息聯(lián)系, 建立學生跟蹤教育檔案, 充分利用家長學校、班主任接待日以及現(xiàn)代通信手段等等, 不斷相互溝通、共同教育, 及時糾正孩子的不良行為, 肯定孩子的進步, 不斷鼓勵孩子向高層次方向發(fā)展。對于留守孩子, 家、校及村委會應建立有聯(lián)動的長效機制, 進一步規(guī)范化、制度化, 要有專門機構(gòu)人員關(guān)注教育這些孩子。

　　4、家庭成員的教育觀念、立場應協(xié)調(diào)一致。

　　首先,父母的教育觀念和立場應一致起來。作為孩子的父母,要認識到自身的責任,努力學習關(guān)于幼兒家庭教育方面的知識,經(jīng)常性地在一起討論教育孩子的方式、方法,在教育孩子的過程中,要做到步調(diào)一致,并不斷地總結(jié)經(jīng)驗和反思失誤。父母任何一方都不能只顧著掙錢而放棄對孩子的教育,要盡可能地親自教育孩子,不要把孩子托付給他人進行管教。其次,父母作為孩子的第一監(jiān)護人,還要做好祖父母的工作,不能讓他們一味地寵溺孩子,要使他們的立場與父母保持一致,否則會抵消教育作用,甚至會產(chǎn)生副作用。