(三)在體育游戲中，以集體榮譽(yù)感來(lái)培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)大班的孩子心理逐漸成熟，自尊心也較強(qiáng)，我們可以利用這一點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)。"拔河"，在我國(guó)民間盛行已久，是農(nóng)忙之余最具代表性的體育活動(dòng)之一。我們可以將其引用到大班的體育游戲中來(lái)。幼兒剛剛開(kāi)始接觸"拔河"時(shí)，教師可以以游戲最初的形式開(kāi)展：在地面上畫一條界線，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標(biāo)志拉過(guò)中間的界線即獲勝。在游戲之前，教師要清楚的告訴幼兒這個(gè)游戲的重點(diǎn)就是2隊(duì)的人一定要齊心協(xié)力，相互合作，將繩子上的標(biāo)志拉過(guò)界線。誰(shuí)贏了，說(shuō)明你們這組合作的好，每個(gè)小朋友都很齊心。一開(kāi)始，幼兒會(huì)很感興趣，但是時(shí)間久了，簡(jiǎn)單的合作會(huì)使幼兒覺(jué)得很乏味。因此，為了鞏固幼兒間的合作，教師可以加大"拔河"的難度，可以兼顧"拔河"的公平性及安全性，而定制各種比賽規(guī)則。如：其中一方過(guò)線，另一方就贏（不論其繩子上的標(biāo)志是否拉過(guò)界線），比賽就結(jié)束；每次哪對(duì)輸了，就減少一個(gè)隊(duì)員……以不同的要求、難度的加大來(lái)激發(fā)幼兒合作興趣。

　�。ㄋ模┰谟H子活動(dòng)中，以家庭間的相互合作來(lái)培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)父母是孩子的第一任教師，培養(yǎng)幼兒的合作能力家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)該抓住每次幼兒園舉行的親子活動(dòng)。親子活動(dòng)一般是以一個(gè)家庭為單位開(kāi)展的，如：揪尾巴，家長(zhǎng)在腰后掛一個(gè)類似尾巴是物體，將幼兒抱在身上，幼兒搶到別的家庭的"尾巴"就贏了。這個(gè)游戲需要家長(zhǎng)在躲避別人搶的同時(shí)也要使用方法讓自己的孩子搶到別人的"尾巴"。這是孩子與家長(zhǎng)間的合作，合作中幼兒很開(kāi)心。但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)游戲玩過(guò)之后，最好讓他們自己說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩游戲的。在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的表達(dá)出：我是怎么怎么玩的，媽媽是怎么怎么玩的，其實(shí)這就是孩子在解說(shuō)他與家長(zhǎng)之間的合作過(guò)程。通過(guò)玩、說(shuō)，幼兒的合作意識(shí)也隨之增強(qiáng)了。

　　幼兒合作能力是一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，是一種品德培養(yǎng)，也是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒的要求，對(duì)幼兒一生發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。我教師要激發(fā)幼兒的合作意識(shí)；培養(yǎng)幼兒的合作精神；提高幼兒的合作能力，為幼兒良好的個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　十、參考文獻(xiàn)1、《我能做最好的父母》（幼兒版） ：<尊重教育>  范新斌2、《幼教博覽》2007年5月刊：<讓孩子自己做主> 宮陳3、《早期教育》（教師版）2009年06期：<桌面玩具-玩出新花樣>

　　4、《幼教博覽》2010年10月刊：<從"加油""漏油"談?dòng)變旱暮献?gt;

　　程海燕5、《幼兒園教育》：第十二章第一節(jié)<幼兒園游戲的特點(diǎn)> 李季湄、肖湘寧