幼兒園教師要為兒童提供豐富并且恰當的玩具和操作材料，

　　教師要注意利用活動室的墻壁，可以將墻壁布置作為一種活動來開展。

　　教師要在實踐中不斷反思和調整自己的教育觀，創(chuàng)設有益于兒童發(fā)展的班級學習環(huán)境。

　　另外，教師在為幼兒創(chuàng)設支持性的學習環(huán)境，發(fā)揮物質材料作用時，還有一些注意事項。

　　綜上所述，我們認為教師是教育環(huán)境中最具能動性的因素。

　　2、論述幼兒不適當行為的類型和產生的原因。

　　本題考核知識點：第六章  幼兒園班級管理   第三節(jié)  幼兒行為管理    二、幼兒不適當行為的類型和產生的原因

　　分析：此題實際有兩個問題，第一個問題幼兒不適當行為的類型。幼兒不適當行為的歸類方法有幾種，同學們回答任意一類即可。

　　參考答案：

　　答案一：

　　從不適當行為的指向上分類，有：攻擊性行為，在與人際關系方面的不適當行為；違規(guī)行為；破壞行為，指對物的行為；情緒及依賴行為；參與社會或幼兒園活動方面的問題；飲食行為等。

　　答案二：

　　(1)不是問題的行為

　　(2)輕微的問題

　�。�3）范圍和影響有限的問題行為

　　(4)問題擴散和擴大

　　不適當行為產生的原因，主要可以歸結為兒童本身和外部環(huán)境兩個方面：

　　1、幼兒身心和發(fā)展水平

　　幼兒精力充沛，活動力強，對外界充滿興趣和探究欲望，由于在意識和行為上不成熟，以及情緒和情感方面影響比較強烈，會導致行為不當。

　　幼兒的不適當行為往往業(yè)余他們先天的氣質類型和身體的變化有著密切的關系。

　　2、外部環(huán)境的影響

　　一是傳統(tǒng)教育的影響；

　　二是應試教育，以及不適當的市場導向及潛能開放的社會風氣；

　　三是現代媒體的巨大影響。

　　3、常用的反思性教學和教育視導方式有哪些？

　　本題考核知識點：第七章  教職工隊伍建設  第二節(jié) 為教師成長營造支持性環(huán)境  四、常用的反思性教學和教育視導方式

　　參考答案：

　�。ㄒ唬┙逃�反思日志

　　教師可以把課堂教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來。日志的長短不限，哪怕只有幾句話。它是教師在教學實踐中經驗的積累，如果不隨時進行記錄，這些寶貴的總結會隨著時間的推移而記憶模糊甚至遺忘。

　�。ǘ�）教學觀察和現場教學錄音和攝像

　　可以借鑒現代教育技術，對自己的一些課堂錄音、錄像，進行更為精細的自我研究和反思。

　�。ㄈ�）小組討論

　　在小組活動過程中，通過集體的智慧和力量，集思廣益，互相學習。教師可以針對上課碰到的教學問題而進行討論，這樣既解決了問題，也為其他教師在教學中碰到類似的情況起到借鑒的作用。特別是青年教師，由于工作年限的原因，在教學上存在著許多經驗不足，通過這種形式的反思，可以讓青年教師快速成長。而老教師也可以反思，如果象青年教師熟練運用多媒體教學，那么教學效果是否可以更上一層樓。

　�。ㄋ模﹤�別訪談和視導會議

　�。ㄎ澹┬袆友芯�

　　注意：同學們回答此題是請不要拘泥于教材的內容，你們可以根據自己的理解，在抓住要點的基礎上自由發(fā)揮。

　　《幼兒園管理》課程作業(yè)評講(4)

　　責任教師    劉琬

　　《幼兒園管理》是中央廣播電視大學學前教育專業(yè)課程中的一門選修課。平時作業(yè)（4）括教材第八、九章的內容，這部分內容涉及幼兒園的家長工作，幼兒園與社區(qū)；幼兒園的領導者、園長的素質和能力要求、園長的工作職責等方面的內容。下面就平時作業(yè)（4）中的部分作業(yè)題進行分析評講。

　　下文中，黑色的是問題與答案，紅色和藍色是說明和解釋。

　　四、論述題

　　1、試述幼兒園為社區(qū)服務可以有哪些途徑和措施？

　　本題考核知識點：第八章 幼兒園與家庭和社區(qū)   （二）積極探索幼兒園服務社區(qū)的措施途徑

　　參考答案：

　　幼兒園作為社會整體系統(tǒng)的一部分，既依賴于社會、社區(qū)的支持而得到發(fā)展，同時又承擔著服務社會，特別是為所在社區(qū)服務，滿足其教育需求的職能。

　　幼兒園服務社區(qū)可以有如下幾方面的措施：

　　1．努力完成好幼兒園的雙重任務，同時為社區(qū)提供多樣化的服務。

　　幼兒園是保教幼兒的機構。幼兒園首先必須優(yōu)質高效地完成教育任務，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀的建設者在學前階段奠定良好基礎，從而為家長服務，為滿足社區(qū)需要服務，為社會服務，這是幼教機構的根本任務。

　　在為幼兒服務，努力實施素質教育的同時，還要根據本國實際，盡可能滿足家長需求，為家長服好務。

　　2．實現幼兒園教育資源的社區(qū)共有共享。

　　幼兒園要充分利用本園教育資源，實現資源共享，為社區(qū)居民與兒童提供更多教育與服務。幼兒園的教育資源是社區(qū)共有資產，是取自于社會特別是社區(qū)，自然也應用之于社會、社區(qū)。