4. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。
教育建議：
1．成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：
 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。
 在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。
 幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。
2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：
 結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。
 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。
 提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩。
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備
目標(biāo)1  喜歡聽故事，看圖書
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。
2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。
3．愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。 1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。
2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3．對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。 1. 專注地閱讀圖書。
2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
3. 對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。
教育建議：
1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。
 提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。
 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。
 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：
 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。
 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

目標(biāo)2  具有初步的閱讀理解能力
3~4歲 4~5歲 5~6歲
1．能聽懂短小的兒歌或故事。
2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
3．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。 1. 能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3. 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。 1. 能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
3. 對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。
4. 能初步感受文學(xué)語言的美。
教育建議：
1．經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：
 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。
 在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。
 鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。
2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：