為什么要當(dāng)一名幼兒教師1.跟小孩子在一起很開心。2.覺得這事有意義。3.喜歡這個(gè)工作《幼兒園工作規(guī)程》的實(shí)質(zhì)是什么？

　　幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：

　　促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。 發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。 培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　2、國外幼教現(xiàn)狀？

　　美國 近30年來，美國政府日益重視幼兒教育，加強(qiáng)了這方面的立法，制訂了專門的幼兒教育發(fā)展計(jì)劃，不斷增加投入，尤其是用于解決貧困家庭幼兒保育與教育的經(jīng)費(fèi)大幅度增長。 德國 所有幼教機(jī)構(gòu)的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)絕大部分由國家提供。政府在制定教育收費(fèi)時(shí)，考慮到了不同家庭的收入以及各家庭的幼兒人數(shù)情況。 德國法律規(guī)定必須給3-6歲的兒童提供受教育的機(jī)會，所以德國3-6歲的幼兒入園率能夠達(dá)到90%。德國教育行政部門的主要職責(zé)是制定有關(guān)幼教的行政法規(guī)，對幼兒園的設(shè)置予以規(guī)劃、調(diào)控，對幼兒園的規(guī)模、招生數(shù)及工作人員的數(shù)量予以監(jiān)管。     加拿大 實(shí)行免費(fèi)學(xué)前教育，即使那些沒有實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育的國家和地區(qū)，公立的幼兒園收費(fèi)也是很低廉的。

　　5、你打算如何將幼教科研與日常幼教工作貫穿一體？

　　理論來源于實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，觀察思考，獲取資料，工作之余讀文獻(xiàn)提升自己七、談?wù)勀銓λ搅⒂變簣@有哪些認(rèn)識？如果你被錄取，你有什么打算?（對目前存在私立幼兒園的看法）我國的民辦幼兒園在改革開放以來獲得了飛速的發(fā)展，成為公辦幼兒園的有益補(bǔ)充，發(fā)展為我國幼兒教育事業(yè)中不可忽視的組成部分，很多優(yōu)秀的民辦幼兒園建立了有效、良性的管理機(jī)制。但與此同時(shí)我們還需要管理者必須對現(xiàn)實(shí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識，這個(gè)現(xiàn)實(shí)包括對學(xué)前教育現(xiàn)狀和發(fā)展前景的認(rèn)識和對幼兒園自身實(shí)況的認(rèn)識，借鑒我國民辦幼兒園發(fā)展中普遍存在的問題，如投資者行為不當(dāng)、管理機(jī)制混亂等，作為管理者，如何站在民辦幼兒園管理的制高點(diǎn)，盡量少走彎路，努力探索適合民辦幼兒園的管理模式，保證幼兒園健康、有序的發(fā)展是民辦幼兒園管理者需要努力探索的。

　　目前還存在這樣的問題：（1）幼教師資水平有待進(jìn)一步提高。（2）經(jīng)費(fèi)投入不足，幼兒園持續(xù)發(fā)展困難大。（3）民辦幼兒教師工資待遇偏低。（4）行政執(zhí)法難度大，還存在很多不合格園，擅自辦園情況時(shí)有發(fā)生。

　　辦法：管理上嚴(yán)格的收費(fèi)制度，院長負(fù)責(zé)制，建立家長委員會等，家園合作，齊抓共建；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；根據(jù)自身?xiàng)l件合理打造"特色教育"、"特色服務(wù)"， 發(fā)揮資源優(yōu)勢，打造藝教特色，以愛心打造服務(wù)特色。

　　教師應(yīng)聘問得最多的面試試題22、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

　　答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成"多勞多得、少勞少得、不勞不得""鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)""獎(jiǎng)優(yōu)罰劣"良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。

　�。�2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。（4）調(diào)動教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合�？刹捎萌缦录�勵(lì)方法：目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。

　　25、"要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。"（對這句話的理解）這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓�這句"至理名言"的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

　　在以前我們常說："給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)由一桶水。"然而，現(xiàn)在社會在不斷的發(fā)展，信息不斷的變幻，人們對事物的認(rèn)識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水，就要進(jìn)行反思。

　　一、我們到底還有沒有一桶水。二、說道一杯清涼的水，我們不僅要問;我們這桶經(jīng)過風(fēng)吹日曬的水，水質(zhì)又如何問渠哪得清如許，唯有活水源頭來活水是清渠的源，一桶水，是不是活水呢？答案很明顯，不是這無疑就要求不光要不斷的充實(shí)我們這一桶水，還要保證水源地清醇。三、就是您做到以上所要求的自己不斷地為更新薪水，那我要問：您就是有一桶水，您就一定能倒給學(xué)生一杯水嗎？答案很顯然：不一定。