從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過(guò)程中尤為重要。    '教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。

　　(1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過(guò)微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。 (2)言語(yǔ)溝通是指教師和幼兒直接交談。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過(guò)來(lái)。比如："你能把你的想法告訴老師嗎?"    ②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：  "老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?"④面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語(yǔ)言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：  "你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了。"四、．案例點(diǎn)評(píng)審春天的顏色  春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩(shī)情畫意，我（老師）教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)五、分析應(yīng)用題（每小題2分，共20 分） 閱讀下列材料，完成47--51題。  大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末， 教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)--"大手拉小手"。活動(dòng)過(guò)程如下：     請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊？     到公園休息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲"鉆山洞"。      首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。      自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。 47．上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類？  家長(zhǎng)直接參與的方面。  48．家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)的意義是：  家長(zhǎng)參與有利于幼兒發(fā)展；可以配合教師更好地完成教育計(jì)劃。 49．活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是：   充分利用兒童、家長(zhǎng)、社會(huì)的教育資源的原則；以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的原則，  50．活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是： 社會(huì)、健康、藝術(shù)  51．請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。

　　52．培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；  培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力。有助于家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。

　　閱讀下列材料，完成52--56題。 大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具準(zhǔn)備：幾大盆水；每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等。一組一套輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動(dòng)開始，教師提出活動(dòng)要求和注意的問題。  幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。  教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運(yùn)水工具，相互交流介紹自己的好辦法。 52．上述活動(dòng)中，教師主要完成的智育目標(biāo)是： 53．教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是：實(shí)驗(yàn)，游戲操作   54．教師"教"的方式是：間接"教"。幼兒"學(xué)"的方式是：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)      55．在上述活動(dòng)中，教師與幼兒相互作用的中介有：物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境56．幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是：幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體六、案例分析萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，嚷道：  "快來(lái)乘 車，我要開到動(dòng)物園去了。"色圓形積木，告訴他們："我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消 過(guò)毒的標(biāo)記。"經(jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉 上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說(shuō)明游戲?qū)�兒童發(fā)展的重要意義。

　　兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)�兒童的成長(zhǎng)具有重要的意義。

　�。�1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺到干與濕、②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。