第二節(jié)  幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容與要求幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容、要求和組織形式。

　　一、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容。根據(jù)組織幼兒參加勞動(dòng)的目的和幼兒身心發(fā)展水平，幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)包括以下三種：

　　(一)日常生活勞動(dòng)。幼兒日常生活勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)和為集體服務(wù)勞動(dòng)兩個(gè)方面。

　　1．幼兒的自我服務(wù)勞動(dòng) 。自我服務(wù)是指幼兒獨(dú)立地照料自己生活的筒粵l|勞動(dòng)。包括：獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫衣服鞋襪、洗臉、洗手、刷牙，梳頭發(fā)等活動(dòng)，還有收拾玩具、整理用具和床鋪以及洗手絹等。自我服務(wù)在幼兒勞動(dòng)中占有重要地位。

　　2．為集體服務(wù)的勞動(dòng)。為集體服務(wù)是指幼兒在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為他人做事，為大家(集體)做事。包括：上課、進(jìn)餐，睡眠前后的準(zhǔn)備和整理工作；活動(dòng)室的經(jīng)常性清潔工作；修補(bǔ)圖書、洗曬玩具；幫助廚房剝豆、撿豆角；為操場(chǎng)揀石子、拾樹葉等勞動(dòng)，以及農(nóng)村、郊區(qū)和有條件的幼兒園到園外進(jìn)行的拾麥穗、摘毛豆等。

　　為集體服務(wù)的勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒對(duì)別人的關(guān)心和對(duì)集體的義務(wù)感、責(zé)任感；并可使幼兒體驗(yàn)到為集體做事的快樂和光榮感；它是愛集體教育的有效途徑。

　　(二)種植和飼養(yǎng)。 種植是指在幼兒園內(nèi)開辟小園地、種植一些易于管理，易于得到成果的農(nóng)作物，如：向日葵，蓖麻、玉米、豆角，絲瓜等。飼養(yǎng)則是指在園內(nèi)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。如。雞、鴨、(三)以自制玩具為主要內(nèi)容的手工勞動(dòng)。自制玩具是指幼兒根據(jù)游戲的需要，利用各種材料，如紙漿、紙板、木料、麥秸、苞米葉子、秫秸、核桃皮和線軸、空盒、碎布?jí)K等廢棄物品制作玩具。自制玩具是幼兒特別感興趣的勞動(dòng)內(nèi)容，因?yàn)樗�和幼兒最喜愛的游戲直接�?lián)系著。在自制玩具過程中，幼兒不僅學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)技能，并且必須事先想好做什么，使用什么材料和工具，用什么方法做，這對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)有計(jì)劃地工作，特別是對(duì)培養(yǎng)操作能力，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣非常有利。同時(shí)制作簡(jiǎn)單的教具，制作布置活動(dòng)室的裝飾物，如粘彩帶、做鏈條等，以及在日常生活中簡(jiǎn)單的木工勞動(dòng)等。

　　二、各年齡班幼兒勞動(dòng)的要求(一)小班小班幼兒體力較弱，動(dòng)作不夠靈活，勞動(dòng)的要求應(yīng)簡(jiǎn)單，分量要輕、時(shí)問要短。勞動(dòng)的內(nèi)容以自我服務(wù)為主。也可以讓他們參加一些為集體服務(wù)的勞動(dòng)，如游戲后在教師幫助下收拾玩具、圖書等，還可以讓他們種植一、兩種種籽比較大、容易生長(zhǎng)的植物，或幫助喂養(yǎng)小動(dòng)物等。組織小班勞動(dòng)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的興趣和習(xí)慣。在勞動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們習(xí)慣于自己能做的事情自己做，能夠適應(yīng)集體生活中各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。

　　(二)中班中班幼兒的動(dòng)作比較靈活，能控制自己的行動(dòng)，獨(dú)立性較強(qiáng)，能按教師的要求，有目的地完成勞動(dòng)任務(wù)。在自我服務(wù)方面，要提高他們的勞動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。例如，要求他們獨(dú)立的穿衣服，而且要穿得迅速、整齊；獨(dú)立洗臉、洗手、而且要洗得干凈。在為集體服務(wù)方面，可以要求他們做值日生工作。集體勞動(dòng)應(yīng)定期組織，如每周整理一次活動(dòng)室、擦洗玩具、定期種植一些花草、蔬菜等，通過值日生工作和集體勞動(dòng)形式，發(fā)展幼兒的互助精神、形成勞動(dòng)的光榮感、責(zé)任感和堅(jiān)持性等良好的勞動(dòng)態(tài)度。

　　(三)大班大班幼兒的體力，能力和獨(dú)立性都加強(qiáng)了。在生活方面不僅能熟練的自我服務(wù)，還能幫助同伴。為集體服務(wù)，做值日生是大班幼兒勞動(dòng)的主要內(nèi)容。做值日生工作時(shí)，應(yīng)要求他們分工，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查工作質(zhì)量；在種植方面，可以種一些需要仔細(xì)照料的植物，讓他們?cè)诜N植過程中認(rèn)識(shí)四季變化與植物生長(zhǎng)的關(guān)系；還可以讓他們飼養(yǎng)一些家禽、昆蟲等小動(dòng)物，在飼養(yǎng)過程中觀察其外形特征、習(xí)性和生長(zhǎng)過程。并可鼓勵(lì)幼兒參加一些手腦并用的制作勞動(dòng)。組織大班幼兒勞動(dòng)的重點(diǎn)，應(yīng)放在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的自覺性、計(jì)劃性和目的性上。

　　第三節(jié)  幼兒勞動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、幼兒勞動(dòng)的組織形式與指導(dǎo)方法(一)自我服務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)自我服務(wù)勞動(dòng)雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但對(duì)幼兒、尤其是對(duì)小班幼兒來說，是有一定困難、需要學(xué)習(xí)掌握一定技能才行。教師既不能包辦代替，也不能撒手不管。應(yīng)不怕麻煩、耐心地教幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，并同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒不依賴另4人、。自己的事自己做的習(xí)慣。 指導(dǎo)小班幼兒自我服務(wù)的勞動(dòng)，首先要從培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的興趣入手，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。最初，教師可組織幼兒觀察中、大班小朋友是怎樣做的，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的愿望。接著，教師要向幼兒示范講解這項(xiàng)勞動(dòng)的要求和具體的方法步驟。如，教幼兒洗手的技能時(shí)，要邊示范、邊講解向幼兒交待清楚洗手的程序：①用水把手沖濕；②擦香皂；③兩手相互搓洗，搓出泡沫，手心手背都搓洗干凈；④用水沖掉肥皂沫；⑤甩掉手上的水，然后用毛巾擦干。示范講解后讓幼兒模仿、練習(xí)。然后通過日常生活指導(dǎo)幼兒反復(fù)實(shí)踐。對(duì)難度較大的自我服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目，還可通過上課進(jìn)行練習(xí)以便掌握操作程序和要求。如刷牙的技能，就可在常識(shí)課中，通過"我教娃娃學(xué)刷牙"=的游戲形式，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。此外，教師一定要隨時(shí)檢查、提醒、給予鼓勵(lì)或具體指導(dǎo)。

　　(二)個(gè)別委托勞動(dòng)的指導(dǎo)個(gè)別委托勞動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識(shí)地委派個(gè)別幼兒去完成某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。如"小紅，請(qǐng)把橡皮給老師拿來"或者"小剛，這個(gè)星期咱們班的圖書就由你整理啦。"個(gè)別委托可以是臨時(shí)的，也可以是一個(gè)階段的；可以委派一個(gè)人去完成，也可委派兩三個(gè)人同時(shí)去完成。個(gè)別委托基本屬于為他人服務(wù)的范疇。  個(gè)別委托由于它比較靈活，易于組織，因而也是教師經(jīng)常采用的一種形式，采用這種形式組織幼兒勞動(dòng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①教師要端正指導(dǎo)思想，要立足于教育，而不能僅僅著眼于勞動(dòng)的效益，把幼兒當(dāng)勞動(dòng)力使用。因此，個(gè)別委托應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，作為個(gè)別教育的手段納入周計(jì)劃中。②要教育幼兒養(yǎng)成完成任務(wù)后向老師報(bào)告的習(xí)慣，以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。③教師事先應(yīng)提出具體明確的要求，事后應(yīng)進(jìn)行檢查和評(píng)定，做得好要表揚(yáng)，有缺點(diǎn)要指出，使幼兒在教師提出的希望中找到改正的方向。