1、教具的類型、

　　（1）實物類：包括實際物品、標(biāo)本、小實驗用品等。

　�。�2）模具類：包括各類玩具、模型、沙盤等。

　�。�3）圖片類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具等。

　�。�4）音像類：包括幻燈片、錄音、錄像、電影、電視、計算機(jī)課件等。

　　2、教具的選擇

　　針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)用具也不相同，如科學(xué)活動往往用實物、模型、標(biāo)本、錄像等，語言活動比較常用的是圖片、玩具、錄音等，音樂活動主要用樂器、錄音、錄像等。從教學(xué)內(nèi)容上考慮，要介紹物體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、事物的發(fā)展變化等內(nèi)容時，宜選用小實驗、幻燈、投影、錄像等，而欣賞故事、詩歌等文學(xué)作品時，多采用語言描述、錄音、錄像等。就幼兒的年齡段而言，小班多用色彩鮮艷、能發(fā)聲、會動、形象突出的教具，而中大班則更多地運(yùn)用生動形象的語言和更多樣化的教具。

　　3、教具的使用

　�。�1）教具的使用要與教師的語言和動作相結(jié)合。

　�。�2）教具的使用要恰當(dāng)，注意其典型性、活動性、實用性、趣味性，給幼兒留下深刻的印象。

　�。�3）生動形象的教學(xué)用具要和實際操作及思維活動相結(jié)合。

　　（4）發(fā)揮教具自身的作用。

　　4、自制教具

　　雖然目前市場上有各類型的玩具教具，但從數(shù)量上、種類上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際的需要，這就需要廣大教育工作者根據(jù)教育工作的需要，從實際出發(fā)，因地制宜、就地取材、廢物利用，創(chuàng)造性的制作既好看又好玩且具有教育價值的教具，還可以和孩子們一起制作，使幼兒動手動腦，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，滿足教育教學(xué)的需要。

　　總之，在各類直觀手段中，豐富多彩的材料與環(huán)境是幼兒活動的有力支撐，是幼兒探索活動的"無形教師"。幼兒在材料、環(huán)境的刺激下發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，在材料、環(huán)境的推動下自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。從活動室到幼兒園、從家庭到社區(qū)、從有形的城市到無形的"網(wǎng)絡(luò)世界"。它們都是幼兒探索活動的"大倉庫"、"大世界"。

　　【參考書目】

　　[1]張琳主編，《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》，高等教育出版社，2010；

　　[2袁愛玲主編，《學(xué)前創(chuàng)造教育活動設(shè)計》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001；

　　[3]周兢、陳娟娟主編，《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001；

　　[4]汪荃主編，《在游戲中成長--活動區(qū)游戲指導(dǎo)》，北京：海洋出版社，1996；

　　[5]教育部基礎(chǔ)教育司，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》，南京：江蘇教育出版社，2002；

　　【思考題】

　　1、什么是幼兒園教育活動設(shè)計？

　　2、幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則？

　　3、幼兒園教育活動設(shè)計的基本程序是什么？

　　4、幼兒園教育目標(biāo)是如何制定的？

　　5、組織幼兒園教育活動可采用哪些方法？

　　6、如何設(shè)計幼兒園環(huán)境？

　　第三章  幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

　　【教學(xué)目的與要求】理論聯(lián)系實際，運(yùn)用學(xué)前教育理論的精華分析學(xué)前教育活動案例并幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)計幼兒園教育活動。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】幼兒園教育活動的設(shè)計

　　【教學(xué)時數(shù)】36

　　【本章主要內(nèi)容】

　　o幼兒園健康教育活動的設(shè)計

　　o幼兒園語言教育活動的設(shè)計

　　o幼兒園社會教育活動的設(shè)計

　　o幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計

　　o幼兒園藝術(shù)教育活動的設(shè)計

　　幼兒園教育活動的設(shè)計有多種方法，教育者可以根據(jù)本園、本班幼兒的年齡特點(diǎn)對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。本章主要依據(jù)《綱要》對各領(lǐng)域的劃分進(jìn)行具體闡述。

　　第一節(jié)  幼兒園健康教育活動的設(shè)計

　　幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒對健康的認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，是保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動。

　　一、幼兒健康發(fā)展的特點(diǎn)

　　幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期，幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中。其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善；機(jī)體易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長發(fā)育存在較為明顯的個體差異。

　　（一）3~4歲

　　幼兒骨化過程尚未完成，骨骼彈性大、易彎曲。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。大腦神經(jīng)細(xì)胞對氧的需要量較大。大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢，興奮易擴(kuò)散，抑制過程較弱。因此，幼兒的平衡能力、躲閃能力較差，動作不協(xié)調(diào)，易疲勞。

　�。ǘ�）4~5歲

　　幼兒大肌肉發(fā)展較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍。肌肉力量、耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高。動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，，已能適應(yīng)一定的活動量和活動時間。對氣候變化的適應(yīng)能力及對病菌的防御能力有所提高。由于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不完善，動作的準(zhǔn)確性和自控能力還較差。