活動(dòng)名稱：愛(ài)跳舞的芭比  
活動(dòng)目標(biāo)：  
  伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：  
  錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片  
活動(dòng)過(guò)程：  
1、  導(dǎo)入部分  
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）  
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，一邊聽(tīng)一邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。  
2、  欣賞故事和音樂(lè)  
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。  
（欣賞曲一）  
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。  
（欣賞曲二）  
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。  
（欣賞曲三）  
3、  逐段感受體驗(yàn)  
1）第一段音樂(lè)  
A“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）  
“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）  
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。  
B邊看錄象邊欣賞  
C看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒  
D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)  
2）第二段音樂(lè)  
A“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？”  
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。  
B邊看錄象邊欣賞  
C看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）  
D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）  
3）第三段音樂(lè)  
A“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？”  
師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。  
B邊看錄象邊欣賞  
C看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒  
D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）  
4、完整欣賞并體驗(yàn)  
活動(dòng)反思：  
本次活動(dòng)在主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”的主題背景下展開(kāi)，是在孩子們觀看了喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《天鵝湖》后，生成的一個(gè)小活動(dòng)。因此，放在了故事背景中進(jìn)行聽(tīng)賞，這種根據(jù)已知的情節(jié)和形象的欣賞活動(dòng)比較適合中班幼兒的聽(tīng)賞水平，并能調(diào)動(dòng)興趣。活動(dòng)注重從視、聽(tīng)、看、肢體表現(xiàn)等多種形式的結(jié)合感受和理解音樂(lè)，達(dá)到了體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感目的。  
活動(dòng)建議：在自由隨音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程中，老師的角色是什么？老師應(yīng)該大膽參與其中，用自己的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)孩子的情緒。同時(shí)是提升和豐富孩子的肢體語(yǔ)言。