中一班“我居住的地方”主題活動背景下的區(qū)域活動方案  
一、活動目標(biāo)：  
1、讓孩子在與材料的互動中發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。  
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。  
   
二、設(shè)計思路：  
  在一次遠(yuǎn)足活動中，我們的孩子法現(xiàn)，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車�！薄斑@是在造什么樓呀？” “不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”。“會不會是超市呀？”……….看來孩子對我們周圍的環(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動，從而在這一主題背景下我們設(shè)計了符合孩子年齡特點(diǎn)、需要、能力的個別化活動。  
   
三、活動導(dǎo)入：  
  這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時候，動動小腦筋，看看能不能找到答案。  
  我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動物要搬新家了。瞧！這就是動物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號碼，這下，小動物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來幫幫小動物，讓他們在自己的新家里過上一個快樂的新年嗎？ 好，讓我們行動起來。  
   
四、活動區(qū)設(shè)置：  
1、漂亮屋  
材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。  
  （2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等  
   
2、巧手屋：  
材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等  
  （2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。  
   
3、創(chuàng)意屋：  
材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料  
   
4、音樂屋：  
材料投放：（1）各種小動物所居住的樓房一幢（利用地面）。  
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等  
   
5、智慧屋  
材料投放：（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。  
  （2）講述故事“三只小豬”、“小動物過冬”所需的操作材料。  
   
6、聰明屋  
材料投放：（1）動物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號碼的立體小動物若干。  
  （2）門牌號碼拼圖若干及記錄卡等   
   
7、休閑屋  
材料投放：（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等  
  （2）撲克牌兩副  
  （3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干  
   
五、活動評價：  
師：我們的動物寶寶真開心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開心的笑呢，是誰幫小松鼠找到新家的？  
幼：是方杰和俞偉杰  
師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？  
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）  
師：你們的本領(lǐng)真大，小動物們謝謝你們。  
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？   
幼：是我們。  
師：季宇陽你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？  
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。  
師：哦，這兩幢房子上都有一個醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？  
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）  
師：對呀，怎么沒有標(biāo)記呢？那么在下一次的活動中，我們別忘了給這些房子做上標(biāo)記，讓人們一看就明白這是什么地方，好嗎？  
   
六、活動反思：  
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計的區(qū)域活動，活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。活動中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時進(jìn)行指導(dǎo)與評價。只是在活動中教師在評價新游戲——送小動物回家的游戲時，過于著急，沒有講深講透。