制作冬娃娃（手工）  
背景：冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)切入，我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的溫暖，聞聞陽(yáng)光的香味，參與戶外運(yùn)動(dòng)，探索冰雪的形成和變化，觀察人們的衣著……在這一系列有關(guān)冬天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)一切事物都感到十分的好奇和渴望。  
實(shí)錄： 最近一段時(shí)間天氣變的越加的寒冷，使孩子們更深刻的感受到了冬天的特征，他們注意到周圍人們身上的穿戴打扮越來(lái)越厚實(shí)，在自由活動(dòng)時(shí)間也會(huì)有幾個(gè)孩子聚在一起說(shuō)說(shuō)今天早上來(lái)幼兒園的時(shí)候媽媽給自己準(zhǔn)備的帽子、手套等保暖用品，因此當(dāng)我在教學(xué)活動(dòng)《制作冬娃娃》中告知今天老師要教他們做冬娃娃時(shí)，孩子們表現(xiàn)的特別的興奮。  
  以往的手工活動(dòng)都是教師先根據(jù)步驟圖講解，然后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起折，可是我發(fā)覺(jué)這種老師一邊教學(xué)生一邊學(xué)的教學(xué)模式太過(guò)單調(diào)，因此我改變了我的教學(xué)方法。我將冬娃娃的步驟圖全部打亂，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前排列，其他幼兒則在下面觀看幫助。星語(yǔ)小朋友很踴躍的表示要先嘗試一下，當(dāng)她在黑板上排列的時(shí)候，其他的幼兒都在下面給她出主意。有的幼兒說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)就是這樣的�！庇械恼f(shuō)：“不對(duì)，這個(gè)應(yīng)該排在前面�！本瓦@樣你一句我一句孩子們?cè)诩摧p松有緊張的氣氛中完成了冬娃娃步驟圖的排列過(guò)程。  
   由于冬娃娃需要有兩張手工紙才能制作完成，并且制作的時(shí)間也比較長(zhǎng)，加上我們?cè)谂帕胁襟E圖的時(shí)候用掉了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)一半多的時(shí)間，所以我在幼兒操作的環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找到自己的好朋友，分工合作，一個(gè)折冬娃娃的臉，另一個(gè)折冬娃娃的身體。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于是全班幼兒進(jìn)行，因此在找好朋友的時(shí)候班級(jí)次序看上去有點(diǎn)亂，但是幼兒的情緒都是很積極的，制作完成的效果也比以前的幾次手工活動(dòng)效果要好的多。  
    
反思：以往的手工活動(dòng)總是在老師教幼兒跟學(xué)的模式中進(jìn)行，幼兒的表現(xiàn)也比較機(jī)械化，情趣始終都是處比較平穩(wěn)地狀態(tài)。在手工活動(dòng)中應(yīng)該怎樣更好的激發(fā)幼兒的興趣，這使我在備課時(shí)動(dòng)了一點(diǎn)小腦筋，所以我嘗試打破常規(guī)，去尋找一個(gè)新的突破口。沒(méi)想到在排排隊(duì)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，果然吸引了幼兒的注意力，孩子們?cè)谂帕袝r(shí)都顯得很投入，甚至還出現(xiàn)了爭(zhēng)論的現(xiàn)象，當(dāng)然這種爭(zhēng)論是一種積極向上的表現(xiàn)。  
活動(dòng)中我還考慮到制作需要較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我借助冬娃娃需要兩張手工紙才能完成的必要條件，嘗試讓幼兒找伙伴分工完成無(wú)疑是最好的解決辦法。但是在找伙伴的過(guò)程中紀(jì)律顯得有點(diǎn)混亂，這也將是我這名新教師在以后的活動(dòng)中總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以調(diào)整。