活動(dòng)名稱(chēng)：創(chuàng)新技法游戲——雪娃娃不見(jiàn)了（中班） 
內(nèi)容與要求： 
  在“雪人娃娃不見(jiàn)了”的情景中，運(yùn)用聯(lián)想法，進(jìn)行大膽而合理的想象，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。 
活動(dòng)準(zhǔn)備： 
1、幼兒已有讀信的經(jīng)驗(yàn)； 
2、在區(qū)域游戲中投放圖片，幼兒自主嘗試運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行想象； 
3、幼兒有創(chuàng)新技法活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)； 
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供： 
T，圖片，音樂(lè) 
活動(dòng)流程： 
情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想——聯(lián)想游戲一——聯(lián)想游戲二——聯(lián)想表現(xiàn)游戲 
活動(dòng)過(guò)程： 
一、情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想 
1、師：我們喜歡的雪人娃娃不見(jiàn)了，猜一猜，它去哪里了呢？ 
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，肯定幼兒合理的想象。 
二、聯(lián)想游戲一 
1、情景發(fā)展：發(fā)現(xiàn)了雪人娃娃留下的一封奇怪的信。 
2、師：這些亂亂的線條象什么呢？雪娃娃到底去哪里了呢？ 
3、幼兒做短暫的思考。 
4、幼兒聯(lián)想表達(dá)。 
教師啟發(fā)與指導(dǎo)： 
（1）當(dāng)幼兒有大膽而豐富的想象時(shí)，教師肯定幼兒的表現(xiàn)： 
——很有可能，我也喜歡去。 
——看起來(lái)是有點(diǎn)象��！ 
——有可能的,真是一個(gè)神秘（有趣）的地方呀！ 
——太棒了，那里有很多好玩的東西呢！ 
（2）當(dāng)幼兒想象不豐富，思路狹窄時(shí)，教師啟發(fā)幼兒的思想： 
——哪里還有什么有趣的事情呢？ 
——除了XX，還有哪些好玩有趣的地方，雪人娃娃也會(huì)去呢？ 
——雪人娃娃很調(diào)皮，所有玩的地方它都想試一試，它還會(huì)去哪里呢？ 
——除了去好玩的地方，雪人娃娃還會(huì)去其它地方嗎？ 
——有沒(méi)有可能去吃東西（工作、游戲、休息……）的地方，是哪兒呀？ 
（3）當(dāng)幼兒答非所問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)幼兒回到問(wèn)題。 
（4）當(dāng)幼兒有不合理想象時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或者請(qǐng)同伴發(fā)現(xiàn)其不合理處，并幫助改正： 
——教師自問(wèn)啟發(fā)：會(huì)不會(huì)呢？象嗎？可能嗎？ 
——啟發(fā)同伴發(fā)現(xiàn)：小朋友們，你們覺(jué)得可能嗎？ 
（5）當(dāng)幼兒表述不清楚時(shí)，教師或者邀請(qǐng)同伴幫助幼兒梳理思路、組織語(yǔ)言。 
教師歸納提升：你們的想象力小鳥(niǎo)飛的可真遠(yuǎn)，很了不起！從這些亂亂的線條里，我們猜到那么多雪娃娃可能去過(guò)的地方，有好玩的地方，有旅游景點(diǎn)，有很遠(yuǎn)的地方，有神秘的地方，還有危險(xiǎn)的地方……都很有可能的。 
三、聯(lián)想游戲二 
1、情景發(fā)展：你們猜的真不錯(cuò)！雪娃娃說(shuō)它這幾天真的去過(guò)的很多的地方，遇到了很多的事情，有開(kāi)心的事情，有困難的事情，有了不起的事情，還有危險(xiǎn)的事情……好多呢！它把這些事情都畫(huà)在E—mail了，我們一起看看吧！ 
2、師：這又是一封看不懂的E—mail，雪娃娃到底遇到了什么事情呢？ 
3、請(qǐng)幼兒自由討論，與周?chē)�的小朋友講一講。 
教師傾聽(tīng)幼兒的討論，了解幼兒想象的內(nèi)容與基本情況。 
4、幼兒想象表達(dá)。（師：你們都想講，那我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)吧�。� 
教師啟發(fā)與指導(dǎo)： 
（1）當(dāng)幼兒聯(lián)想有困難，思維有停頓時(shí)，給予幼兒思考的時(shí)間，傾聽(tīng)同伴的想法，開(kāi)拓思路： 
——這節(jié)火車(chē)有點(diǎn)小問(wèn)題，待會(huì)兒我們來(lái)幫忙修一修，你先想一想吧。 
（2）當(dāng)幼兒重復(fù)別人的回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒拓展思路： 
——雪人娃娃剛才就做過(guò)這件事情了，還有沒(méi)有一些新鮮好玩的事情呢？ 
（3）當(dāng)幼兒想象不夠豐富，表述過(guò)于簡(jiǎn)單時(shí)，教師對(duì)相關(guān)情節(jié)進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒豐富想象： 
——然后發(fā)生了什么有趣的事情呢？ 
——為什么雪人娃娃會(huì)這么做呢？ 
——能不能幫助雪人娃娃想一個(gè)好辦法呢？ 
（4）當(dāng)幼兒聯(lián)想講述有困難，無(wú)法正常進(jìn)行時(shí)，幫助幼兒整理思路，進(jìn)行下去： 
——你想猜哪一張圖片呢？ 
——發(fā)生了什么事情呢？ 
（5）當(dāng)幼兒聯(lián)想中涉及到情感、態(tài)度、品德等內(nèi)容時(shí)，幫助提升： 
——真是一個(gè)有愛(ài)心（愛(ài)幫助別人、勇敢、樂(lè)觀）的雪娃娃。 
——遇到困難積極想辦法解決。 
教師歸納提升：剛才我們猜了很多雪人娃娃做的事情，有開(kāi)心的旅行，有不小心遇到的危險(xiǎn)，有解決困難的事情，有幫助別人的事情，還有驚險(xiǎn)離奇的事情……你們的想象力小鳥(niǎo)飛的又高又遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直太棒了！ 
四、聯(lián)想表現(xiàn)游戲 
1、情景發(fā)展：雪娃娃回來(lái)啦！和雪娃娃打招呼。 
雪娃娃：你們太了不起了，把我這幾天遇到的事情全都猜到了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友，我要送給你們一段有趣的音樂(lè)，和我一起做“有趣的雪娃娃吧”！ 
2、準(zhǔn)備好了嗎？（變雪人，英語(yǔ)兒歌 owmen） 
3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)表現(xiàn)“有趣的雪娃娃” 
教師啟發(fā)與指導(dǎo)： 
——我找到在滑雪的雪娃娃啦，真有趣！ 
——這個(gè)雪娃娃在跳舞（打電腦、練武術(shù)……）��！ 
——我在放煙花嘍！ 
幼兒表演完后，問(wèn)：剛才你這個(gè)雪娃娃在做什么有趣的事情呢？ 
五、后續(xù)活動(dòng) 
設(shè)置更多情景，運(yùn)用聯(lián)想法激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)新思維。