當(dāng)今社會(huì),大多是獨(dú)生子女,自私、霸道是孩子們的通病。家長把孩子看成寶,盡量滿足孩子們的各種需求。在這種有行兼無形的“疼愛”中,很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為。許多人都感嘆:一代不如一代了�？梢娪變旱钠返陆逃�是多么重要。

　　小班幼兒從一入園開始就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn),針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,不會(huì)使用禮貌用語,遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼的不良習(xí)慣,針對這一年齡階段我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手實(shí)施禮貌教育。

　　一、對幼兒進(jìn)行禮貌教育的重要性。

　　什么是“禮貌”?禮貌是指人與人交往中,需要有一定的行為規(guī)范,并從語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來。其核心是有愛心會(huì)關(guān)心和尊敬他人。為什么要對孩子進(jìn)行文明禮貌教育呢?清初思想家顏元有句名言:“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身尚禮則身修,心尚禮則心泰。”注重對孩子進(jìn)行文明禮貌教育,無論對國家、家庭還是孩子自身來說,都具有十分重要的意義。

　　1、禮貌教育是幼兒學(xué)會(huì)做人的必修課。

　　文明禮貌是社會(huì)主義道德的基礎(chǔ),是培養(yǎng)孩子高尚道德品質(zhì)和理想情操的起點(diǎn)。孩子從呱呱落地起本身就處在社會(huì)中,模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段,3~4歲幼兒由為突出,他們通過在社會(huì)中模仿好的、正確的禮貌用語及行為形成初步的禮貌意識。原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出:家庭教育“重在教子做人”。而講文明懂禮貌,則是學(xué)會(huì)做人的首要解決的問題。一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的,終生都會(huì)起作用。知識需要道德的引導(dǎo),幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有著重大的影響作用。

　　2、幼兒進(jìn)行禮貌教育,是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。

　　見到孩子對長輩們尊敬愛戴,家長們的心里總是樂滋滋的,長幼之間的關(guān)系也會(huì)變得特別親密,反之,如果不注重文明禮貌教育,孩子滿口粗話、臟話頂撞老人,卻視為“小事”,或在公共場合中不遵守公共秩序也不給予適當(dāng)教育,如此愈演愈烈,孩子們的不良行為在家中必然要激起矛盾和沖突,除了給家庭帶來不安定的因素外,還會(huì)給長輩們帶來心理上的煩惱。這種教訓(xùn)從反面告訴我們,教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要,而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦的需要。

　　3、幼兒進(jìn)行禮貌教育,也是全社會(huì)的需求。

　　我國素稱“禮儀之幫”、“文明古國”的美譽(yù)。講究文明禮貌是我國人民的傳統(tǒng)美德。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展,世界一體化的現(xiàn)代社會(huì)對人的素質(zhì)與社會(huì)交往能力提出了更高的要求。今天的幼兒,將是明天活躍在各線,各領(lǐng)域的主力軍,為此,必須從小注重和深化這方面的教育,讓我們的孩子帶著現(xiàn)代化文明禮貌素養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì),這不僅是我們家庭的大幸,更是我們國家和民族的大幸!

　　二、關(guān)于幼兒禮貌教育培養(yǎng)的渠道和方法。

　　(一) 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

　　我國兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為兒童應(yīng)該有良好的環(huán)境,他說“小孩子生來大都是好的,到了后來,或者好,或者變壞,這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好的,小孩子就容易變好,環(huán)境壞,小孩子就容易變壞。〈綱要〉中指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的深信發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。”孩子在三、四歲時(shí),家庭和諧、相互有禮,對幼兒使用禮貌用語有很大的作用,幼兒園和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛都是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要條件。李嵐清同志曾說過:“美的教育是素質(zhì)教育的重要因素。”美對個(gè)人的素質(zhì)影響是很大的,是不可缺少的組成部分。因此,我們還較注重幼兒園環(huán)境的美。幼兒剛?cè)雸@時(shí),室內(nèi)外環(huán)境是圍繞“講禮貌”這一主題而布置的,墻上那助人為樂的小花貓,那活潑可愛的而又熱情好客的小白兔等動(dòng)物形象深深吸引著幼兒,感染著幼兒。園里還進(jìn)行了“文明寶寶”的評比。根據(jù)孩子們的行為表現(xiàn),利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行禮貌教育,使孩子們在生活中不知不覺地接受教育。

　　(二)對幼兒進(jìn)行愛心教育,使幼兒發(fā)自內(nèi)心地使用禮貌用語。

　　1、禮貌教育要禮貌的進(jìn)行。

　　清晰地記得一次作客的情景,四歲的佳佳接過我送給她的禮物盒,迫不及待地想知道里面裝的是什么?母親急忙制止:“別動(dòng),把盒子弄壞了。你應(yīng)該向阿姨說什么?”佳佳的高興勁被潑了冷水:她不服氣地嘟噥一聲“謝謝”,算是對付。其實(shí)母親完全可以不這么粗暴地教育孩子懂禮貌,她可以說:“謝謝你送給孩子這么好的禮物。“那么孩子會(huì)跟著說謝謝,如果她沒說,母親可以在隨后單獨(dú)同佳佳一起溫和地解決。這正體現(xiàn)了語言的藝術(shù)美,我想這樣做比直接了當(dāng)?shù)刎?zé)罵會(huì)更有效。教孩子講禮貌第一步是教給孩子對人有愛心,如果孩子不愛別人,那么表面的禮貌也難以教會(huì),即使教會(huì)了又有多少意義呢?