舒暢：是，從小就干涉太多，小時在奶奶家住，老人護著孩子多，后面我們也就總怕他危險。

　　楊永龍：要耐心對待孩子，降低要求標準。如要求孩子有禮貌、大方，但某一次孩子沒有做到，我們不能強迫他做甚至責罵他，而是希望他下一次做到。對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，我們要盡量克制自己的感情，不做太強烈的反應(yīng)，同時，要及時稱贊孩子微小的進步。

　　舒暢：所以總的來說問題是出在家長身上了。我們要認真反思。是，這些真是沒做好。

　　有一次我接他，遇到同學，同學喊他名字，他就不理，好像很緊張的樣子，我讓他叫，他還是沒有，我就急了，把他書包扔在地上了，結(jié)果孩子哭。

　　楊永龍：要對孩子進行積極的心理暗示。不使用如“小朋友欺負你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。平時我們要常給孩子列舉一些他的“勇敢”行為，如打針沒有哭或僅哭了一小會兒，能從高臺階上跳下來，能大聲說話、承認錯誤等等。

　　舒暢：有時覺得這個問題太簡單了，為什么他就會表現(xiàn)成這樣，不理解。哦哦，老師您說的不使用，正是我常常使用的。因為他不說幼兒園的事，我又想知道，就這樣問了。

　　楊永龍：是啊，這些問題對于大人來說是太簡單了，而對于孩子卻是大問題，所以我們要蹲下身了用孩子的眼光和心理看問題舒暢：唉，真是慚愧。問法都是有問題的，就這樣一天天積累造成孩子現(xiàn)在情況了。問題出在大人身人。從幼兒園回來我第一句話就問他開不開心，他就開心，完了就什么也不說了，我就會問他有沒有被人欺負什么的。如果他愛講我也不會問了。方法用錯了。

　　楊永龍：是啊，問題出在大人身上，而表現(xiàn)卻在孩子身上舒暢：老師能推薦我一本書看嗎？

　　楊永龍：《培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的8個錦囊》作者:陳新峰；《打罵教不出好孩子》(最新版父母培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的必備教子書)作者：朱俊青；《培養(yǎng)優(yōu)秀孩子就這么簡單》作者: 劉敏華；《培養(yǎng)優(yōu)秀孩子36堂課》編者:江南雨等。

　　舒暢：非常感謝!