能力一：自我管理能力

　　一個(gè)人應(yīng)該具備最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服務(wù)能力。良好的生活習(xí)慣是養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。但是很多家長(zhǎng)都忽視了培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，把它和學(xué)習(xí)習(xí)慣分開來(lái)。其實(shí)，一個(gè)孩子如果從小就有自己整理玩具的好習(xí)慣，那么上學(xué)時(shí)就很容易養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，如果孩子在家里的生活非常有規(guī)律，那么也能很好的適應(yīng)學(xué)校里的生活。反之，孩子如果在家里就習(xí)慣丟三落四、拖拖拉拉，作息時(shí)間也極其不規(guī)律，那么這就是家長(zhǎng)生活習(xí)慣對(duì)孩子的影響結(jié)果了，應(yīng)該從自己身上找原因。所以說(shuō)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是想通的，前者是后者的基礎(chǔ)。

　　能力二：語(yǔ)言能力

　　孩子在0-6歲這個(gè)年齡段是語(yǔ)言飛速發(fā)展的一個(gè)階段。有的孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)語(yǔ)言能力就發(fā)展得非常好，和同學(xué)之間的交往，對(duì)老師課堂上的提問(wèn)都能很流利的完成。而有的孩子則明顯落后一部，在語(yǔ)言能力方面存在一些問(wèn)題：

　　表達(dá)不清晰。孩子詞不達(dá)意，說(shuō)出來(lái)的話和想表達(dá)的意思不一樣，讓人不好理解，或者口齒不清等。孩子之所以會(huì)有這個(gè)問(wèn)題很可能是因?yàn)楦改钙綍r(shí)太遷就孩子，常常用兒語(yǔ)和孩子說(shuō)話，或者當(dāng)孩子話說(shuō)到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家長(zhǎng)和孩子之間是養(yǎng)成了特有的語(yǔ)言默契，但是在學(xué)校里，老師和同學(xué)就很難聽得懂了。

　　不會(huì)傾聽，插話。孩子從幼兒園時(shí)就可能養(yǎng)成不停插話、不會(huì)傾聽的習(xí)慣，因此家長(zhǎng)應(yīng)該注意教導(dǎo)孩子多傾聽他人在說(shuō)什么，別打斷他人的談話，然后把自己的話講完整。

　　能力三：社交能力

　　孩子上學(xué)前應(yīng)該培養(yǎng)的交往能力主要包括他會(huì)不會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)新朋友，愿不愿意主動(dòng)幫助別人。大多數(shù)孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能會(huì)存在交往方面的問(wèn)題：有的是看起來(lái)很孤單、沒(méi)什么朋友。這類孩子一般都很聽老師的話、很乖巧，然而也很被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)去交往朋友，交往能力欠缺，對(duì)今后的發(fā)展不利。而有的則是很活潑外向，但是卻不懂得交朋友的方法，常用開玩笑或者打鬧的方式和同學(xué)玩，這樣反而引起同學(xué)反感。此外，在交往方面有問(wèn)題的孩子語(yǔ)言發(fā)展也有問(wèn)題，說(shuō)話說(shuō)不清楚。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多做語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)孩子和他人進(jìn)行正確的交往行為。