嬰兒期的寶寶雖說(shuō)已經(jīng)能夠有一些簡(jiǎn)單的發(fā)音，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到能夠交流的程度。但這并不表示嬰兒沒(méi)有心理活動(dòng)，相反，此時(shí)寶寶的心理成長(zhǎng)的需求要比初生時(shí)復(fù)雜的多。那么，在嬰兒的日常撫育中，該如何根據(jù)寶寶的心理活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育呢？這就需要父母能了解寶寶能心理能健康成長(zhǎng)的要素。

　　嬰兒期的情緒，將直接影響孩子的未來(lái)的心理和智力發(fā)育。如果稍有疏忽，就可能會(huì)使孩子發(fā)育成一個(gè)退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童，長(zhǎng)大以后情緒不穩(wěn)定，性格懦弱，缺少自信心，適應(yīng)性差。只有認(rèn)真注意嬰兒的情緒，給予正確的引導(dǎo)、教育，孩子的心智才會(huì)健康、順利地發(fā)育。

　　家長(zhǎng)在平時(shí)要注意融洽親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的良好情緒，不要等孩子哭鬧了，情緒變壞了才去哄他、安慰他。只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛(ài)撫和熱情的關(guān)懷，孩子才會(huì)勇于探索周?chē)�的環(huán)境，并建立對(duì)這個(gè)世界的信任感和安全感，從而為其個(gè)性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　客觀事物是通過(guò)感覺(jué)器官反映到大腦后感知的，所以說(shuō)五官是接受有關(guān)外界事物、知識(shí)的渠道。要給予嬰兒智力性的刺激，首先就必須盡量多地給他促進(jìn)感知覺(jué)發(fā)展的機(jī)會(huì)。孩子的感覺(jué)器官越發(fā)達(dá)，認(rèn)識(shí)世界的能力就越強(qiáng)。

　　嬰兒剛一出生，馬上就會(huì)通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知世界，并在自己內(nèi)部急速地培養(yǎng)起適應(yīng)能力，這些感官的靈敏也使它對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的控制（如肢體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和手工技巧等）能力大大增強(qiáng)。大人如能及時(shí)地將各種良性刺激賦予嬰兒，在豐富的信息刺激下，嬰兒的智力和能力將得到迅速的發(fā)展,  其良性情緒也會(huì)得到很大地滿足和促進(jìn)。

　　因此，要盡可能給嬰兒提供聲音、形象、顏色、氣味等各種刺激。系統(tǒng)地給予嬰兒逐漸增強(qiáng)的刺激，便可培育出接受能力極強(qiáng)且相當(dāng)敏銳的感覺(jué)來(lái)。視、聽(tīng)、觸覺(jué)和模仿是小嬰兒的主要行為能力。在家中小寶寶和父母等交往也是通過(guò)這些能力來(lái)表現(xiàn)和發(fā)展的，這些特點(diǎn)又是他出生后各種能力繼續(xù)發(fā)育的基礎(chǔ)。

　　由以上的敘述我們可以很清楚的知道，在嬰兒期的寶寶，要循序漸進(jìn)地給予他們各種復(fù)雜而積極的刺激。通過(guò)外界環(huán)境的復(fù)雜變化，使寶寶的大腦能夠迅速的發(fā)展，并對(duì)外界刺激作出回應(yīng)和反饋，保證寶寶心理健康成長(zhǎng)。