隨著經濟水平、醫(yī)療水平不斷提高，兒童身體健康得到家庭及社會的極大關注，然而，在物質愈加豐富的當下，兒童多動癥、抽動癥、孤獨癥、焦慮癥、強迫癥、抑郁癥、精神分裂癥、睡眠障礙、進食障礙、學習困難、缺乏自信、厭學、逆反、脾氣大、膽小、口吃、過度使用網絡、交往能力欠缺等心理問題卻更加突出地顯現出來。如果說多年前流行歌曲里唱的“越長大越孤單”，還有那么一絲為賦新詞的做作，但到了競爭加劇、壓力倍增的今天，心理疾病侵入兒童群體已不是個例。

　　本該天真快樂的孩子，為什么有了心�。績和�心理問題的根源在哪？記者日前就此進行了采訪。

　　“這么小的孩子能有嘛心理問題？”

　　最近幾個月，4歲的元元有了一個誰也擋不住的“嗜好”，無論何時何地，總是不停地啃手指，甚至已經到了影響她吃飯、睡覺的地步，老師建議家長帶孩子去醫(yī)院看看心理門診。為此，元元媽媽感到很受傷。“小孩啃手指有嘛了？長大自然就不啃了，啃個手指就有心理問題？這不是大驚小怪嗎？”

　　與元元媽媽持同樣想法的家長并不在少數。記者在某幼兒園門口，就“您會關注孩子的心理問題嗎？”這一問題進行隨機訪談，在被訪的50名家長中，將近3成家長異口同聲地反問記者—“這么小的孩子能有嘛心理問題！”“他們沒有學業(yè)壓力，也不養(yǎng)家、不工作，一大家子圍著轉，幸福還來不及呢！他們還有心理問題？”在調查中，有近四成家長雖然能說出1至2種兒童心理疾病的名稱，但是對其具體癥狀、如何應對等知識并不了解。

　　日前記者進入某家長群，與各位家長聊天。一些家長向記者明確表示，在養(yǎng)教孩子的過程中，相比心理問題，他們更關心孩子的身體健康。一位3歲孩子的媽媽坦言：“孩子剛出生時擔心是不是有先天性疾病，1歲以內擔心微量元素補充不夠，斷奶之后，又擔心肉蛋奶不安全，擔心這個擔心那個，還唯獨沒擔心過孩子心理問題。”還有家長表示，心理健康的確對孩子成長很重要，但是在對孩子的養(yǎng)育過程中總是不自主地把這個問題忽略。

　　在采訪中記者發(fā)現，一些家長對兒童心理問題的認識存在著一定的誤區(qū)。“上次幼兒園請來了一個專家給講心理問題，我一聽就覺得太夸張，缺乏自信、逆反、脾氣大、膽小、口吃，這些都被歸為心理問題，要是這樣的話，我看真沒有正常的孩子了！”對此，一位家長十分不解。

　　兒童心理問題是否真的像一些家長認為的那樣“小題大做”？來自天津市安定醫(yī)院的數據顯示，近年來，各類兒童心理問題發(fā)病率呈上升趨勢，該院每天兒童青少年心理科接診量與15年前相比增長了近10倍。常見的心理問題有哪些？作為家長應該如何應對？

　　事實上，很多問題的出現都在預警家長：不是做了不該做的事，就是該做的事情沒有做。對于孩子來說，心靈成長的每個階段家長的角色和作用都是不同的，如果你的孩子已經成長了而你還停留在前一階段說明需要成長的是家長。

　　一、嬰兒期(0—1歲)：

　�。ɑ�本信任和不信任的心理沖突）

　　家長角色：養(yǎng)護者

　　嬰兒階段最孤弱，依賴家長，如果家長能以慈愛滿足嬰兒需要，孩子會形成基本的信任感。這一階段要求培養(yǎng)嬰兒的信任感并形成希望的美德，否則就會形成懼怕。依戀被定義為嬰兒和他的養(yǎng)育者（母親）之間存在的一種特殊的感情關系。是一種感情上的聯結和紐帶。這時需要多一點接觸性安慰。

　　二、兒童期（1—3歲)：

　　（自主與害羞和懷疑的沖突）

　　家長角色：訓練者

　　在這個階段中，兒童迅速形成許許多多的技能。父母鼓勵、允許兒童做力所能及的行為，如吃飯、走路，兒童可以發(fā)展自主性；如果父母對幼兒尿床或尿褲子批評過多，就會使兒童產生羞恥感。如果這一階段的危機成功地解決，就會形成自我控制和意志力美德，否則就會自我疑慮。

　　三、學齡前期(3—5歲)：

　�。ㄖ鲃优c內疚的沖突）

　　家長角色：引導者&陪伴者

　　父母積極支持兒童從事游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展得更具主動性。父母常嘲笑孩子，認為孩子笨拙，孩子就會對自己的活動產生內疚感。如果這個階段危機成功得到解決，就會形成方向和目的的美德，否則就會形成自卑感。

　　其中0—3歲是孩子一生建立安全感的關鍵期，同時，由于生理發(fā)育初期階段大腦對于家長所說的“道理”接受和理解少，對好奇模仿接受得快。

　　四、學齡期(6—12歲)：

　�。ㄇ趭^對自卑的沖突）

　　家長角色：教練&拉拉隊

　　在這一階段中，兒童學習各種必要的謀生技能以及能使他們成為社會生產者所具備的專業(yè)技巧。兒童在學習上不斷取得成就，在其他活動中也經常受到成人的獎勵，他們的學習就會變得越來越勤奮，進而獲得勤奮感形成能力的美德。否則就容易形成自卑感。