3~6歲是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的幼兒對(duì)環(huán)境的變化極為敏感，幼兒園的選擇也就極其重要�？墒菄�(guó)內(nèi)卻有很多父母在這個(gè)時(shí)候不知道該從哪些方面下手，甚至不確定是不是要把孩子送去幼兒園，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是一種阻礙。以蒙臺(tái)梭利教育理念貫穿教學(xué)過(guò)程的伊頓幼兒園，建議家長(zhǎng)在不知道如何選園前，可以先向自己提一些問(wèn)題，在思考這些問(wèn)題的過(guò)程中，選擇幼兒園的思路也會(huì)逐漸清晰起來(lái)。

　　“幼兒園是什么”是家長(zhǎng)首要弄清楚的問(wèn)題，在了解這個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再去考慮如何選擇幼兒園就會(huì)簡(jiǎn)單很多。“幼兒園作為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是對(duì)兒童進(jìn)行集中保育和教育的場(chǎng)所，所以一所幼兒園最起碼要具備保育和教育兩種功能。”伊頓幼兒園的老師認(rèn)為幼兒園不僅僅是家長(zhǎng)托管孩子的場(chǎng)所，更應(yīng)該成為孩子接受教育的地方。

　　“明白幼兒園的功能后，家長(zhǎng)在幼兒園選擇時(shí)就會(huì)更有重點(diǎn)，除了挑選服務(wù)、環(huán)境好的幼兒園外，教育也應(yīng)該成為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。”而那些還在糾結(jié)幼兒園是否有必要上的家長(zhǎng)，伊頓幼兒園老師認(rèn)為他們更需要仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)前教育是孩子教育的開(kāi)端，會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。

　　問(wèn)題二：你希望幼兒園做什么？

　　“如果家長(zhǎng)能清楚了解自己對(duì)幼兒園功能的需求，會(huì)幫自己過(guò)濾掉很多不相關(guān)的幼兒園種類。”伊頓幼兒園的老師建議家長(zhǎng)要明確對(duì)幼兒園功能的期待。如果你希望能夠在上下班的間隙去照看孩子，那么選擇工作單位周邊或者是社區(qū)幼兒園就可以了。如果你希望孩子在幼兒園里能學(xué)到更多的文化知識(shí)，那么在選擇時(shí)就要著重考慮幼兒園的教育課程設(shè)置、老師素質(zhì)、教材以及有無(wú)特色課程等等。如果你希望孩子能被更好的照顧，那么就可以考慮伊頓幼兒園這樣的小班制教學(xué)。

　　問(wèn)題三：孩子教育你最在意什么？

　　教育是幼兒園的一項(xiàng)基本功能，但是不同幼兒園的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量都各有側(cè)重和良莠不齊，了解在孩子的教育問(wèn)題上自己最重視或是在意什么，能夠幫助家長(zhǎng)縮小目標(biāo)幼兒園范圍。“家長(zhǎng)在幫孩子選幼兒園時(shí)，可以想一想在孩子的教育問(wèn)題上哪些是自己最在意的，譬如是否希望孩子能夠?qū)W習(xí)雙語(yǔ)？是否重視孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)？是否推崇或是抗拒某種教學(xué)理念？是否信賴某個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等等。”

　　當(dāng)然，在考慮這些問(wèn)題的時(shí)候，如果自己沒(méi)有特別明確的需求，那么不妨逆向思考一下，例如你不希望孩子接受怎樣的教育，你認(rèn)為孩子不喜歡怎樣的教學(xué)氛圍。最后，通過(guò)對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題的思考，伊頓幼兒園老師相信各位家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的幼兒園選擇有一個(gè)大概的方向，伊頓幼兒園也祝愿各位家長(zhǎng)都能選到自己和孩子都滿意的幼兒園。