走進(jìn)寧芬堡中學(xué)

　　寧芬堡中學(xué)是我們的交流學(xué)校，也是我們?nèi)涨霸L問的主要目的地。學(xué)校位于慕尼黑西區(qū)，屬私立中學(xué)，現(xiàn)有5-13 共9個(gè)年級，918名學(xué)生，每個(gè)年級平均102名學(xué)生，每個(gè)年級一般有6個(gè)教學(xué)班，每班人數(shù)在9到25人之間。

　　寧芬堡中學(xué)沒有我們的許多學(xué)校那樣，張掛著諸如“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”或“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”之類的大字標(biāo)語。但我們與之交談的寧芬堡中學(xué)的老師都十分自然真實(shí)地表露出這樣的信念：教育的根本問題是對人性的理解與關(guān)注。作為人道主義事業(yè)的教育，其最重要、最核心的道義責(zé)任是促進(jìn)作為活生生的個(gè)體的人獲得更為充分更為自由的發(fā)展，從而增進(jìn)整體人類的尊嚴(yán)與福祉。教育的其他職能，如增強(qiáng)綜合國力、促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展都是建筑在這一“最核心的道義責(zé)任”基礎(chǔ)上的派生物。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的最終目的是為了個(gè)人的全面而自由的發(fā)展，并且是通過人的自覺的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。教師的道義責(zé)任就是在尊重孩子的天性和自然發(fā)展進(jìn)程的前提下，加以審慎的引領(lǐng)和支持，讓孩子們能夠在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界上更好地理解著、生活著。

　　你可以從寧芬堡中學(xué)的校園環(huán)境布置、課程設(shè)置、管理制度以及課堂教學(xué)中自然地感受到這種信念和實(shí)踐的真實(shí)性。

　　那天上午，我們前去拜會(huì)查豪斯校長。校長室在二樓，陳設(shè)簡單，除了一個(gè)書柜、一臺(tái)電腦、兩幅地圖、幾盆鮮花外，還有幾件不同年級學(xué)生贈(zèng)送的禮物：辦公桌上放著幾塊顏色各異的大理石碎塊，那是從米開朗基羅故鄉(xiāng)帶來的；還有一塊來自我校工地的紅磚。一面墻上掛著一幅由一名六年級學(xué)生繪制的風(fēng)格古樸的油畫，表現(xiàn)的是法老時(shí)代埃及農(nóng)民收獲莊稼的情景。查豪斯校長笑著對我們說：“我辦公室的門永遠(yuǎn)對學(xué)生開放”。起先我還以為這是句玩笑話，可事實(shí)確是如此。至少我們在學(xué)校期間，還沒有看見過校長室關(guān)著門。校長室直對著門廳，中午時(shí)分，總有一些孩子在這兒嬉戲，校長不嫌煩？庫茨先生( 一位令人尊敬的虔誠的天主教徒，當(dāng)初，寧芬堡中學(xué)代表團(tuán)來我校訪問，庫茨先生是德方的主要發(fā)言人。這次作為我們此行的全程陪同)告訴我，查豪斯先生就是這個(gè)性格，特別喜歡看到天性勃發(fā)的孩子。

　　在校園內(nèi)走動(dòng)，門廳、走廊、教室、餐廳、辦公室，最直接最醒目的是學(xué)生們創(chuàng)作的美術(shù)手工作品，用琳瑯滿目、目不暇接來形容毫不為過。其中的幾幅(尊)給人留下了尤為深刻的印象。在學(xué)校門廳通往教室的過道旁，安放著名為“人類的家園”的手工制作，制作者是幾名五年級的學(xué)生，看那房屋的造型，就像普通德國農(nóng)舍一般。“美人魚”塑像，兩位8年級學(xué)生的作品，靈感來自安徒生童話。雕刻“沖浪”，一名13年級學(xué)生的創(chuàng)作，素材取之他最愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而模特就是他自己。孩子們的作品使我想起了古羅馬教育家昆體良的話：“兒童時(shí)代要經(jīng)常表現(xiàn)出勇敢、創(chuàng)造力，以創(chuàng)造為快樂。雖然他們可能缺乏正確性和準(zhǔn)確性。過分的精力旺盛不難糾正，麻木不仁則是不治之癥。”我覺得，寧芬堡中學(xué)的老師真誠地希望年輕的學(xué)生表現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造力和對生活的熱愛。

　　學(xué)校設(shè)置的課程共20門，語言類：德語、英語、法語、拉丁語、漢語；社會(huì)類：歷史、宗教、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、政治、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)；科學(xué)類：數(shù)學(xué)、心理、物理、化學(xué)、生物；藝體類：美術(shù)、音樂、體育。這20門課程中，連續(xù)九年必修的只有德語和數(shù)學(xué)，有些課程只在特殊年級設(shè)置。以其中的七年級為例，必修課程：德語、英語、數(shù)學(xué)、歷史；選修課程：法語和拉丁語。

　　在我看來，這個(gè)課程體系有三個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、涉及面廣、內(nèi)涵豐富。譬如音樂課，從區(qū)域講，分歐