余逸鶴 博士 說：其實總的來說，我們其實也沒有特別刻意的讓他參加這個班，或者是那個班。他11個月之前，大概是這樣子，然后等他這個階段過的時候，因為智力這個比較廣泛。我舉一下我兒子的例子。我們要培養(yǎng)他圖像能力的時候，那個時候那么小不會寫字，我們就常常，有些時候孩子們沒事做的時候，他也會鬧大人，那個時候我們就畫很簡單的圖像給他，這是一條魚，這是一個山。就讓他在我旁邊這么畫。

　　我跟我太太一點都沒有繪畫的天分，但是我兒子現(xiàn)在是一個小漫畫家，但是就是從那個時候，一個線條的一條魚，然后山這樣的。所以說還是有很大的一個潛能。然后在來這個階段的時候，我們給他的音樂方面，我們是給他多聽。多聽之后，因為他已經(jīng)熟悉那樣的東西之后，他稍微大一點，就會有企圖想把那個東西彈出來。我們就讓他去彈。

　　然后就是在演算的方面，我們的房間也有很多的一些教學(xué)方式，例如你幾個豆子，讓它有這樣一個數(shù)量的觀念。

　　網(wǎng)友：你好，我現(xiàn)在兒子是146天，通過這么長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我兒子性子很急，脾氣很大，稍微不注意就大哭，前幾天，沒有給他買雪餅吃，他就大哭。實際上他根本就不會吃。

　　余逸鶴 博士 說：我想不給他雪餅吃，他就這么鬧，這不是一個習(xí)慣了。因為人類的習(xí)慣養(yǎng)成要120次以上才能養(yǎng)成。他為什么要鬧，他就是為了要取得那個東西。如果他每次鬧他都會取得，他就會繼續(xù)鬧下去。如果你認(rèn)為這個東西不適合，就讓他哭，就讓他鬧。

　　同樣讓他養(yǎng)成一個習(xí)慣，你再鬧完，哭完，你也得不到這個東西。就是讓他養(yǎng)成一個自律的習(xí)慣。我想這個對獨生子女很重要。

　　網(wǎng)友：是不是對孩子嚴(yán)厲點好？

　　余逸鶴 博士 說：是不是能不用嚴(yán)厲這兩個字，而越嚴(yán)謹(jǐn)好一些，該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r候嚴(yán)謹(jǐn)，該愛的時候愛。如果這個孩子已經(jīng)很乖，你再嚴(yán)厲已經(jīng)沒有必要了。如果這個孩子自律性不夠，那當(dāng)然該嚴(yán)謹(jǐn)一點。但最重要還是賞罰要分明。

　　網(wǎng)友：孩子的潛能都體現(xiàn)在哪些方面？是身體還是智力？

　　余逸鶴 博士 說：身體和智力都是涵蓋在潛能里頭。潛能有涵蓋很多的領(lǐng)域。包括人類日后的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范里頭都有。

　　網(wǎng)友：寶寶性格固執(zhí)應(yīng)該怎樣去教育他呢？

　　余逸鶴 博士 說：這個固執(zhí)是看他固執(zhí)什么事，他如果固執(zhí)好事，就OK。要分事情。

　　網(wǎng)友：我認(rèn)為對于孩子，母親不僅扮演了一個角色，還應(yīng)該是他的朋友和老師，那么怎樣讓孩子感受到我的三重角色？

　　余逸鶴 博士 說：我常講一句話，孩子們小的時候，咱們應(yīng)該是他們的玩伴，然后長大了是他的朋友。這個玩伴應(yīng)該是比他大一點的玩伴，而朋友也應(yīng)該是年齡比較長一點的朋友。不管是家長還是母親，小的時候應(yīng)該是玩伴，長大以后應(yīng)該是朋友，這樣的親子關(guān)系會比較好。最好以朋友的身份，會比老師更好。

　　網(wǎng)友：教授您好，我現(xiàn)在兒子快20個月了，他最近胃口不好，他吃東西也不吸收，他現(xiàn)在不是很胖，應(yīng)該怎么調(diào)整？

　　余逸鶴 博士 說：如果胃口不好，趕快看醫(yī)生。我自己孩子小時候特瘦。我們想盡了辦法，后來我們發(fā)現(xiàn)吃宵夜是最好的辦法。

　　網(wǎng)友：你好，我的孩子現(xiàn)在4歲多，膽子特別小，看見不熟悉的人不喜歡打招呼，而且熟悉