——家長應(yīng)該做什么新入園的孩子對新環(huán)境感到陌生，表現(xiàn)得緊張、害怕和缺乏安全感，從而更加依戀自己的親人。這時，家長要想方設(shè)法緩解孩子這種心理。

　　有專家說：“掉隊(duì)的學(xué)生們并非16歲(考高中時)才掉隊(duì)的，他們6歲時就掉隊(duì)了�！边@話的意思是父母和社會往往忽略了孩子的早期發(fā)展，而當(dāng)他十五六歲落伍時，大人們才開始大驚小怪。

　　美國哈佛大學(xué)教授波頓-懷特說孩子從開始走路到兩歲的那段時期是特別重要的，四種基礎(chǔ)教育中的每一種——語言發(fā)展、好奇心、智能和社會化發(fā)展，在八個月至兩歲的那段時期處于關(guān)鍵時期。

　　　因此，也可以這樣說，孩子的落伍往往起源于家庭教育的不趕趟。

　　　懷特教授直率地指出：“我們的社會沒有訓(xùn)練人怎樣撫養(yǎng)孩子�！彼麨榇硕�痛心疾首，“這件事或許是個悲劇。在西方教育史中，從來沒有一種社會認(rèn)識到早期教育的重要性，或發(fā)起對家庭或其他機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的準(zhǔn)備和幫助，以引導(dǎo)兒童的早期發(fā)展�！�

　　　在美國，持這種認(rèn)識的專家與日俱增，他們的分歧或許僅僅是有人認(rèn)為兩歲到四歲是早期教育的最關(guān)鍵時期，而有人認(rèn)為三歲到六歲最為關(guān)鍵。但在社會應(yīng)為育嬰的父母和家庭提供培訓(xùn)和幫助這一點(diǎn)上，卻達(dá)成了共識。

　　　在眾多有識之士的倡導(dǎo)和身體力行下，眾多“婦幼保健站”、“父母培訓(xùn)中心”、“父母教育計(jì)劃”之類的家長學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。有一項(xiàng)對3～6歲兒童的發(fā)展教育做出優(yōu)異成績、以家庭為基礎(chǔ)的教育指導(dǎo)計(jì)劃，到目前為止已經(jīng)運(yùn)行于20個國家和地區(qū)。在美國，由于它在阿肯色州的成功和前總統(tǒng)克林頓及其夫人希拉里的支持，不僅使孩子們大獲教益，也使其父母們的閱讀和書寫能力相應(yīng)提高。

　　　但是，對于忙忙碌碌的上班族父母來說，他們沒有時間去接受這種培訓(xùn)。更多的父母還是買幾本“育嬰指南”類的書籍，選擇送兒去上幼兒園。

　　　專家認(rèn)為“大人的主要工作是向孩子提供盡可能多的良機(jī)，無論是文化的、科學(xué)的、藝術(shù)的、音樂的、數(shù)學(xué)的或語言的——提供足夠多與年齡適應(yīng)并不斷發(fā)展的良機(jī)”。

　　　這種“良機(jī)”，在比較規(guī)范的幼兒園里就容易獲得。

　　　在美國，凡是比較規(guī)范的幼兒園，教育設(shè)施都系統(tǒng)配套。供孩子們玩耍的簡直是應(yīng)有盡有：蕩的有秋千，晃的有下面帶彈簧的木馬、木羊，攀的有繩梯，跳的有沙坑，滑的有滑梯、滑竿兒，藏的有塑料城堡，轉(zhuǎn)的有轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)盤……供孩子們動腦筋的玩具也品種繁多，比如拼圖、簡易電子琴、帶磁的書畫板、串了珠子的彎曲線路等。這還不夠，有時還專門買了小動物讓孩子們喂養(yǎng)，觀察它們的成長狀況。此外，令筆者感興趣的是幼兒園的兒童發(fā)展評估表。各個年齡段的兒童的發(fā)展?fàn)顩r，都要在兒童評估表中體現(xiàn)出來。比如1996年修訂的三至六歲的兒童發(fā)展評估表，就列出了90個項(xiàng)目(見附表，來自洛杉磯加州大學(xué)附屬幼兒園)。此表內(nèi)容的詳盡，令人嘆服。

　　　此表開宗明義，說“這份表是針對三至六歲的兒童制定的，用來核對兒童現(xiàn)階段的技能和表現(xiàn)”；“表中的項(xiàng)目按照兒童發(fā)展的領(lǐng)域歸為下列幾類：人際交往及情感、動作技能、語言、識別和衛(wèi)生/自助”。在每一類中，各項(xiàng)目又按發(fā)展順序排列。根據(jù)兒童的具體特征和表現(xiàn)，請家長配合，認(rèn)真填寫。

　　　接著還誠懇地提醒家長：“任何人都不會比你更了解你孩子的發(fā)展?fàn)顩r。針對核對表提供的話題，希望你能與教師一起討論，在一年中的不同時期去評價兒童的發(fā)展?fàn)顩r。如果你能經(jīng)常補(bǔ)充自己的看法并給我們信息，這非常重要，將有利于我們構(gòu)思孩子個性發(fā)展的教育體驗(yàn)。”

　　　然后是填表說明：①如果這個特征(或表現(xiàn))一直未出現(xiàn)，就不要畫核對記號。②如果此特征或表現(xiàn)有時出現(xiàn)但并不經(jīng)常，不是穩(wěn)固地被孩子掌握，