>　　途徑一 對于學(xué)習(xí)和研究理論的介紹 途徑二

　　學(xué)習(xí)課程 （2天住宿） 研究課程

　　單元一： 共計10天

　　探索領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗 包括：導(dǎo)師指導(dǎo)

　　5天住宿 指導(dǎo) 4天（2天走讀，2

　　研究作業(yè) 天住宿）6天從事

　　學(xué)習(xí)課程 研究

　　單元二：引領(lǐng)跨越專業(yè)界線

　　5天住宿

　　綜合階段 2天住宿

　　頒發(fā)NPQICL

　　三、導(dǎo)言課程

　　NPQICL的導(dǎo)言課程能使參與者考察和探索其的角色領(lǐng)導(dǎo)能力的大小并將它置于更廣的綜合服務(wù)供求的發(fā)展空間

　　4天里參與者有六個主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：1合作建立一個充滿活力的學(xué)習(xí)團(tuán)體使參與者在探索自己的領(lǐng)導(dǎo)生活時感到被支持2創(chuàng)造一個相互信任的氛圍，在這氛圍下領(lǐng)導(dǎo)能力的挑戰(zhàn)和復(fù)雜可以被檢驗和分享3仔細(xì)觀察領(lǐng)導(dǎo)能力有多明確，用文字描述并將理論和實踐相結(jié)合4進(jìn)行有益與思考的寫作和對話，從而能夠獨立的或和他人一起發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的意義5確定自己的力量、能力和進(jìn)一步發(fā)展的空間6準(zhǔn)備和計劃下一階段NPQICL的所需條件并接受指導(dǎo)了解哪條途徑才是自己最適合完成課程的。

　　四、學(xué)習(xí)和研究理論的介紹

　　輔導(dǎo)2天的目的：1確保課程的參與者能掌握完成寫作作業(yè)和/或研究計劃所要求的學(xué)習(xí)技巧2使課程參與者具有醞釀和完成一個設(shè)法闡明自己領(lǐng)導(dǎo)工作的研究方案的理解能力和技巧

　　所有的參與者將在某種程度上從事關(guān)于自己工作場所的環(huán)境的研究

　　除了作為評估的一部分以外，根據(jù)NPQICL的要求，這個研究方案將使參與者能夠在綜合服務(wù)早期建立一個由有活力的參與者組成的研究團(tuán)體

　　對于那些已經(jīng)選修合適的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力和管理學(xué)習(xí)課程的人這里將有改選NPQICL研究途徑和選修大部分以領(lǐng)導(dǎo)能力為主的研究的選擇

　　兩種方式都可以取得NPQICL

　　五、學(xué)習(xí)課程（途徑一）、

　　學(xué)習(xí)課程由兩個單元組成，每個單元有5天的課時，在這兩個單元里參與者將要完成一份關(guān)于他們自己領(lǐng)導(dǎo)工作的研究作業(yè)

　　第一單元：探索領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗

　　本單元有四小節(jié)：1明確價值、原則和觀點2發(fā)展一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境3探索領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格和方式4讓一切變的可能

　　第一小節(jié)：明確價值、原則和觀點

　　在此小節(jié)參與者將有機會做下列事：

　　探知自己的價值、原則和觀點，并了解它們是怎樣產(chǎn)生的

　　學(xué)會理解價值、原則和觀點的不同和它們是怎樣有助于工作實踐的

　　在一個綜合多專業(yè)的環(huán)境下將這些價值、原則和觀點運用于實踐

　　第二小節(jié)：發(fā)展一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在此小節(jié)參與者將有機會做下列事：

　　審視自己的學(xué)習(xí)歷史并確定自己喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格

　　建立一個有活力的鼓舞人的專業(yè)的學(xué)習(xí)團(tuán)體

　　確定那些幫助自己或他人有效學(xué)習(xí)的因素

　　第三小節(jié)：探索領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格和方式

　　在此小節(jié)參與者將有機會做下列事：

　　探討領(lǐng)導(dǎo)工作的本質(zhì)和它在綜合環(huán)境下是如何發(fā)揮的

　　明確自己的領(lǐng)導(dǎo)式樣和行為以及它們對他人（包括孩子）的影響

　　思考一下領(lǐng)