我們所到的幼兒園，環(huán)境非常漂亮，和他們的城市一樣，充滿了藝術(shù)氣息。他們非常注重人與自然的結(jié)合,很多東西是老師用自然界東西做的，他們的想象力和制作技術(shù)讓我們佩服。印象最深的是用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具什么的，甚至是用蘆葦建成的娃娃家。這些都非常漂亮而且充分體現(xiàn)了人與自然的結(jié)合的思想。他們想告訴孩子，大自然賦予我們的很多，我們離不開大自然，所以更應愛護它。

幼兒園的孩子分大、中、小班三個年齡段，一個班二十幾個孩子，兩個老師一個保育員，情況和我們國內(nèi)差不多。孩子早上入園后就用早餐，然后自由活動，接著是集體活動，有各方面的，語言、音樂、美術(shù)、計算等等。也有區(qū)域活動，孩子們自己選擇感興趣的區(qū)域，老師以引導和指導為主。他們注重孩子的自由發(fā)展，一般不強調(diào)技能技巧的掌握。戶外活動時間比較長，有一個多小時，以自由活動為主，有的打球、有的玩沙、有的騎車、有的做游戲。孩子們完全是自由的，在這期間，我們甚至沒有看到過老師。中午，由值日生負責擺放餐具，食物的量不多，先喝湯，然后是主食和果汁。午飯后有兩個小時左右的午睡，一般都是睡活動床。下午起床后是戶外活動，一直到下午家長來接孩子回家。孩子們在幼兒園是寬松的，自由的。

我們參加了兩次孩子們的外出活動，一次是去動物園，一次是去公園。在自然環(huán)境中，老師讓孩子們體會自然界對我們?nèi)祟惖闹匾�性，教育孩子要珍惜自然界贈于我們的財富，更要保護它。

在幼兒園，我們再次感受到匈牙利人民的熱情。每到一個幼兒園，孩子們就會唱歌或跳舞表示歡迎，還會贈送許多他們自己或和老師一起制作的禮物給我們。這使我感到，一個民族的很多優(yōu)良作風必須從孩子就開始培養(yǎng)和形成。我也深深體會到幼兒教育的重要性，我們幼兒教育工作者的責任。

在幼兒園的時間很短，但我們卻能和孩子們交流甚至成為朋友。在很多幼兒園，我們離開時，孩子們是戀戀不舍的�？ㄌ亓諉栁覀�，在語言不通的情況下我們是如何和孩子們交流的。我們的回答是“一顆愛孩子的心”。因為，我們愛孩子，而且能把自己融入到孩子的世界，比如我和孩子們一起玩積木，一起在操場上踢球，孩子們表演舞蹈后，我教孩子們做操。因為我主動加入到孩子的世界里去，他們才會很快接受我。雖然語言不通，但“玩”是不需要語言的。我告訴卡特琳，這就是在我們幼兒園樹立的“我和孩子一樣高”的教育理念。

在佩奇，有一件事值得一提，那就是為我們做翻譯工作的大多是在讀中學生，而且?guī)缀趺刻鞊Q一個，是政府為他們提供了實踐的機會。我們深深感到，政府能提供一切可能的機會讓學生參與社會實踐活動，這是一種“活”的教育。

在異國他鄉(xiāng)，忍不住會想家，但在匈牙利的這幾天，我們體會更多的是“家”的感覺。負責接待我們的幾個園長輪流照顧我們，還讓他們的丈夫或孩子來陪我們，帶我們參觀、購物。他們的熱情和周到讓我們少了一份思鄉(xiāng)，多了一份快樂。

在佩奇市的最后一天，他們組織了一個歡送聚會，所有接待我們的園長和他們的先生都來陪同。聚會地點是一個