觀的刺激。一堵墻上的雕塑一半沒(méi)有，另一半似從墻里面伸出；一個(gè)走道的拐角，有一雙破舊的皮靴立正著，兩只靴筒里各栽種一株鮮花；一輛生了銹的舊自行車(chē)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單裝飾，高架在幼兒園大門(mén)的一側(cè)，非常惹眼。細(xì)究之后，不禁感嘆，半壁雕塑那隱去的一半留給孩子的將是怎樣的想象。那雙皮靴是幼兒園翻建時(shí)從地下挖出來(lái)的，這里的每個(gè)孩子都知道，有一個(gè)曾經(jīng)穿著這雙鞋的工人為這幢建筑立過(guò)功勞。那么，那輛自行車(chē)有什么故事我們是否可以想象呢？它也是別有用意的吧。

久久地回味著每一個(gè)幼兒園的空間設(shè)計(jì)和環(huán)境布置，蘊(yùn)含著一個(gè)共同的理念：尊重-滿足孩子所需；信任-放開(kāi)孩子的手；發(fā)展-給孩子以挑戰(zhàn)。由此我感到，幼兒園環(huán)境是最能體現(xiàn)幼兒園教師教育理念和創(chuàng)造性勞動(dòng)的地方，這些難道不給我們的教師以啟示嗎？