開(kāi)學(xué)初總是有很多事情需要做，特別是這學(xué)期大兒子寶兒上五年級(jí)，馬上再過(guò)幾個(gè)月就面臨小升初報(bào)志愿，雜七雜八，看著頭大。所以今年寶兒學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)寶貝媽咪來(lái)說(shuō)就顯得格外重要，絕不能只帶著耳朵去聽(tīng)就好，果然，開(kāi)會(huì)不久，寶貝媽咪就打開(kāi)手機(jī)記事本，開(kāi)始動(dòng)筆記錄了。

　　中國(guó)老師越抓越緊，美國(guó)老師越來(lái)越放手

　　當(dāng)寶兒還是低年級(jí)的時(shí)候，每個(gè)班最多不會(huì)超過(guò)25個(gè)人，他們一個(gè)年級(jí)分十個(gè)班，分別由10個(gè)老師做 Room Teacher， 所謂 room teacher，寶貝媽咪認(rèn)為他們的功能應(yīng)該是跟國(guó)內(nèi)的班主任一樣的，不僅負(fù)責(zé)孩子們的學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)自己班里學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，教會(huì)孩子們懂得遵守紀(jì)律等等，是不是就跟國(guó)內(nèi)的班主任一樣？

　　美國(guó)的教室也很有意思，它是根據(jù)老師的名字來(lái)命名，而不是像中國(guó)一樣，比如說(shuō)人家說(shuō)一年級(jí)的寶兒是Ms XXX 班上的，而不會(huì)說(shuō)孩子們是一年級(jí)幾班的。在美國(guó)帶低年級(jí)小學(xué)生的 Room Teacher 非常全能，她一個(gè)人負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的所有主要科目----數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、詞匯、閱讀、社會(huì)科學(xué)研究等等，除了科學(xué)、寫(xiě)作這樣的科目有專門(mén)的老師，要去專門(mén)的教室，其他課程都在自己的教室上，所以 Room Teacher 很形象地描述了這個(gè)現(xiàn)狀，就是在這間教室里的老師啊。

　　到了四年級(jí)開(kāi)始情況就不同了，各個(gè)科目開(kāi)始由不同的老師上課，他們的 Room Teacher 開(kāi)始只負(fù)責(zé)教一門(mén)課，這個(gè)開(kāi)始跟中國(guó)類(lèi)似，不過(guò)既然每間教室都是由老師的名字命名，這就意味著孩子們上哪個(gè)老師的課，就需要去相應(yīng)的教室，這個(gè)就比較像國(guó)內(nèi)大學(xué)生的上課方式了，可想而知，Room Teacher 的作用就開(kāi)始下降了。再加上老師們認(rèn)為前三年的規(guī)矩教育已經(jīng)全部傳授給孩子們了，下一步就該輪到孩子們自己管理自己了。呵呵，這也就是說(shuō)在美國(guó)，孩子年齡越大，老師的教學(xué)作用越來(lái)越強(qiáng)，而管理作用就越來(lái)越弱。到了五年級(jí)，基本上 room teacher 的功能就只是任課老師了，當(dāng)然還要負(fù)責(zé)孩子們的小升初的報(bào)名工作，其他的日常管理就基本上讓孩子自我管理了。

　　這跟國(guó)內(nèi)大不相同。寶貝媽咪記得國(guó)內(nèi)從小學(xué)一直到高中，帶畢業(yè)班的班主任都是最累的，什么都得管。不是有一句話叫----老師像媽媽？在這里倒好，五年級(jí)，在老師眼里就是大人了，必須學(xué)會(huì)自我約束，自我監(jiān)督，自己管理自己啦。

　　中國(guó)老師注重自己管學(xué)生，美國(guó)老師用規(guī)矩管學(xué)生

　　寶貝媽咪記得中國(guó)的老師很累，一天到晚需要盯著學(xué)生不許這樣，不許那樣，要按時(shí)交作業(yè)，要好好聽(tīng)課，不僅自己不放手，還要責(zé)成學(xué)生父母一起不放手，管理孩子到了無(wú)微不至的地步，就好像把孩子放到了監(jiān)視器下監(jiān)控一樣。

　　美國(guó)老師吧，寶貝媽咪感覺(jué)完全不一樣，就像是對(duì)成人的管教方式：低年級(jí)的時(shí)候，老師會(huì)首先把規(guī)矩教給學(xué)生，到了高年級(jí)呢，就開(kāi)始運(yùn)用這些規(guī)矩管理孩子。為什么美國(guó)老師從來(lái)不訓(xùn)孩子？沒(méi)必要啊，寶貝媽咪聽(tīng)我家寶兒說(shuō)過(guò)學(xué)校的規(guī)矩：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，第一次是提醒，第二次是警告，第三次則會(huì)被送到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)批評(píng)不算，還很可能會(huì)找家長(zhǎng)聊天。規(guī)矩在此，哪個(gè)孩子再淘氣，恐怕也是有怕的吧？幾個(gè)月前寶貝媽咪曾經(jīng)向老師投訴過(guò)寶兒的同學(xué)欺負(fù)寶兒，后來(lái)老師的處理意見(jiàn)就是：告訴那孩子，再同學(xué)投訴他打人，就直接送校長(zhǎng)室了！后來(lái)，聽(tīng)我家寶兒說(shuō)那孩子還真就改了，倆人還成了好朋友。

　　再說(shuō)不交作業(yè)的事：讓我們看看寶兒學(xué)校的規(guī)定是什么？規(guī)定時(shí)間不交，就是作業(yè)全做對(duì)了，也只能拿到75%的分?jǐn)?shù)，半個(gè)月，最多只能拿到50分，延遲一個(gè)月，就零分伺候啦，不是說(shuō)----分分，學(xué)生的命根？就是孩子不知道著急，家長(zhǎng)也急吧？還用的著老師去訓(xùn)家長(zhǎng)？家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)督促孩子吧？

　　中國(guó)老師凡事和家長(zhǎng)溝通，美國(guó)老師要求孩子是家長(zhǎng)與老師之間的橋梁

　　寶貝媽咪記得初中時(shí)有一次沒(méi)考好，我的老師直接找了我爸爸來(lái)學(xué)校溝通，毫無(wú)懸念的俺被寶貝姥爺訓(xùn)得抬不起頭，最近媽媽也經(jīng)常聽(tīng)國(guó)內(nèi)的朋友說(shuō)小學(xué)生的家長(zhǎng)們和老師都有專門(mén)的微信群，隨時(shí)隨地溝通孩子們的情報(bào)，甚至孩子的作業(yè)都直接布置到家長(zhǎng)群，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助老師盯著孩子念書(shū)。

　　我家 寶貝上學(xué)好幾年了，寶貝媽咪除了在家長(zhǎng)會(huì)上見(jiàn)過(guò)寶貝的老師長(zhǎng)得什么樣，除了上次寶兒被同學(xué)欺負(fù)俺給老師發(fā)過(guò)郵件，其他時(shí)候還真沒(méi)跟老師打過(guò)什么交道。這次寶兒學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師特地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)最好不要直接跟老師聯(lián)絡(luò)，而是鼓勵(lì)孩子自己和老師溝通。原因很簡(jiǎn)單啊，因?yàn)槲迥昙?jí)的同學(xué)已經(jīng)是大孩子了，不再是剛?cè)雽W(xué)的小菜鳥(niǎo)，所以老師需要幫助孩子們適應(yīng)馬上就要進(jìn)入的中學(xué)生活打基礎(chǔ)。在美國(guó)中學(xué)里是沒(méi)有班主任的，一切都需要學(xué)生自己管理自己，有了問(wèn)題要像一個(gè)成人一樣自己去面對(duì)和解決，畢竟做父母的也不可能代孩子出頭一輩子，膽小怕事的孩子在美國(guó)還真沒(méi)有市場(chǎng)。所以與其等孩子在中學(xué)吃癟，不如趁著還有班主任的時(shí)候鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立和老師交流。這樣不至于等孩子上了初中再不適應(yīng)，未雨綢繆哈。