我的孩子叫小花,在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我在看她寫作業(yè)時(shí),總發(fā)現(xiàn)她的馬虎，嘴上念的是"刀"，本上寫的確是"力"；數(shù)學(xué)的數(shù)字計(jì)算，題上是"3"搬下來(lái)卻變成"8"，草稿上是"5"，搬到本上變成"6",馬虎到如此地步,考試也總與前三名擦肩而過,真讓我著急。

　　我不僅是一位小學(xué)生的家長(zhǎng),也是一名小學(xué)老師。在從教生涯中總看到一個(gè)又一個(gè)的孩子由于馬虎和粗心，在考試中不該丟分的題丟了分，而為之惋惜，家長(zhǎng)也為之一籌莫展。當(dāng)我手中拿著孩子一張由于從題上搬數(shù)字下來(lái)用豎式計(jì)算時(shí)，把數(shù)字寫錯(cuò)被扣四分，另一個(gè)題，孩子豎式計(jì)算結(jié)果對(duì)了，寫到等號(hào)后面又把數(shù)字寫錯(cuò)了，又被扣了兩分后，我震驚了，我下定決心，一定要想方設(shè)法幫孩子改掉粗心的壞習(xí)慣。

　　正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施，心煩意亂時(shí)，看到了桌上的2012年6月的《父母課堂》，順手拿來(lái)閱讀起來(lái)。沒想到在目錄中看到了《幫孩子和"馬虎蟲"說再見》的題目，我迫不及待的翻到那篇文章如饑似渴的閱讀起來(lái)。讀完后，深有所感，就好象對(duì)我平常對(duì)孩子的教育問題進(jìn)行對(duì)癥下藥，使我恍然大悟，意識(shí)到自己教育過程中存在的問題。

　　1、對(duì)孩子的要求，沒落實(shí)到位。在平時(shí)的家庭作業(yè)中，孩子做完作業(yè)后，要孩子自行檢查，但沒有堅(jiān)持，缺乏對(duì)孩子檢查作業(yè)的具體督促和評(píng)價(jià)。

　　2、溺愛孩子，看到孩子檢查作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間過多，效果不佳，沒有玩耍的時(shí)間，于心不忍，檢查作業(yè)中，家長(zhǎng)就包辦代替，養(yǎng)成了孩子做完作業(yè)就不檢查而依賴我檢查的壞習(xí)慣。

　　3、有時(shí)的馬虎，確實(shí)由于忽略了孩子的遺忘規(guī)律，對(duì)知識(shí)沒達(dá)到熟練程度造成的粗心。

　　經(jīng)過我對(duì)自己平時(shí)教育中出現(xiàn)問題的認(rèn)真思考，明白了問題的癥結(jié)所在，借助父母課堂中《幫孩子和"馬虎蟲"說再見》支的招，主要從以下方面，幫孩子和"馬虎蟲"說再見。

　　1、分析馬虎的原因，對(duì)癥下藥。

　　作為父母，首先我要分析孩子馬虎的原因。

　　若是知識(shí)掌握不牢固，遺忘，則要先鞏固復(fù)習(xí)；

　　若是我的原因，如缺乏對(duì)孩子的要求，檢查作業(yè)中包辦代替，養(yǎng)成了孩子做完作業(yè)就不檢查而依賴我檢查的壞習(xí)慣，則要糾正我自身的認(rèn)識(shí)和作法，嚴(yán)格要求孩子改正只要孩子會(huì)做就行的認(rèn)識(shí)，要從會(huì)做和會(huì)檢查兩方面來(lái)要求孩子，教孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)的方法，改變孩子養(yǎng)成的依賴思想。教孩子從審題開始，一步一步的檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，有無(wú)理解錯(cuò)誤，運(yùn)算過程中有無(wú)錯(cuò)誤等；或者從答案往回檢查，用相反的計(jì)算驗(yàn)算，這在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中老師已有要求，我要強(qiáng)調(diào)和鞏固老師所教，讓其學(xué)會(huì)用驗(yàn)算的方法進(jìn)行檢查；或者要求孩子將題重新做一遍，看看兩次的結(jié)果是否一樣，如果不一樣，就對(duì)比一下，看錯(cuò)在哪，原因在哪，然后更正過來(lái)。教會(huì)孩子根據(jù)不同的題目采取不同的檢查方法

　　當(dāng)然，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，可用"警察抓逃犯"的游戲進(jìn)行。游戲規(guī)則：先由孩子自己檢查一遍做好的作業(yè)，仔細(xì)核對(duì)題目的要求、數(shù)字、計(jì)算符號(hào)和計(jì)算結(jié)果，將"逃犯"抓住。之后，我再來(lái)抓。如果沒有"逃犯"，說明孩子已勝利地完成了任務(wù)，是一名合格的"警察"，可獲得勛章一枚。一個(gè)星期內(nèi)累計(jì)獲得3枚勛章，就可得到一份神秘禮物。但是，如果我發(fā)現(xiàn)仍然有"逃犯"，孩子就要再?gòu)念^檢查，直到把"逃犯"抓住為止。

　　2、讓孩子認(rèn)識(shí)到馬虎的危害

　　我通過講故事讓孩子意識(shí)到馬虎的危害，生動(dòng)有趣的故事可以使孩子在不知不覺中接受教育。于是我對(duì)孩子說：學(xué)習(xí)是你們的義務(wù)，也是責(zé)任，要處處嚴(yán)格要求，努力做到解題正確，不能忽視小錯(cuò)。大錯(cuò)往往是小錯(cuò)釀成的。歷史上就有一筆之誤導(dǎo)致十萬(wàn)大軍傷亡的教訓(xùn)。那是1930年5月，蔣介石、馮玉祥、閻錫山三派勢(shì)力混戰(zhàn)中原。馮玉祥、閻錫山預(yù)定在豫晉交界處的沁陽(yáng)會(huì)師，一起消滅在河南的蔣介石部隊(duì)。然而馮玉祥的參謀長(zhǎng)在擬發(fā)命令時(shí)誤將"沁陽(yáng)"寫成"泌陽(yáng)"。僅僅多了一筆，使馮玉祥部隊(duì)南轅北轍，急急趕到豫南，結(jié)果誤入絕地，傷亡十余萬(wàn)人，導(dǎo)致馮閻聯(lián)合作戰(zhàn)失敗。這一筆之誤，使馮玉祥部隊(duì)遭到不可挽回的損失。這些事例使孩子懂得"千里之堤，潰于蟻穴"，對(duì)待學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)才行。