小孩子生下來是什么都不懂的，他以后會變成什么樣的人、擁有什么樣的性格品質(zhì)都取決于他的父母。小孩子并沒有好壞之分，就看教育他的人用的方法是否正確恰當。下面給大家列舉四種典型，這樣哄孩子的話以后還是不要再說了。

　　這個桌子怎么那么壞？別哭，媽媽幫你打它！

　　小家伙喜歡在屋里跑，撞到桌子摔倒了，哇哇大哭起來。媽媽立馬抱起孩子，摟在懷里連聲哄：“寶貝別哭，誰撞倒我家寶貝的？媽媽幫你打它！”然后還真就為了哄孩子開心，伸出手拍了桌角幾下，然后對孩子說：“你看，媽媽幫你教訓它了，看它以后還敢欺負我家寶貝么！”

　　你可曾想過，明明是孩子撞了桌子，卻把錯誤歸結(jié)到桌子身上，讓孩子遇到不痛快就去遷怒別人，不懂得寬容和自省。從小就學會用暴力解決問題的孩子，你還指望他能成為一個謙謙有禮、待人大度的人嗎？

　　建議做法：如果不嚴重，家長大可不必驚慌失措。而是溫柔地過去幫他揉揉，告訴他：“沒事，媽媽揉揉就好了。”等孩子情緒穩(wěn)定了，還可以告訴孩子：“小桌子被你撞了，它也會疼的，咱們也幫它揉揉好不好？”

　　這個玩具不是這樣玩的，我來教你。

　　孩子有了新玩具，很開心的這邊戳戳，那邊弄弄。媽媽在一邊看著更著急，巴不得孩子一分鐘就完全學會了，尤其是看到孩子操作錯誤或者玩法不對的時候，也許會說：“錯了錯了，這個玩具不是這樣玩的，媽媽教你吧！”

　　你一句錯了，孩子瞬間就有了挫敗感。玩具不就是用來玩的嗎？那為什么一定要講究那么多的規(guī)則呢？孩子的思維遠比大人富有想象力，而且不受任何慣性思維的約束，讓他安靜地一個人認真研究，興許還真能玩出不少新花樣呢？而且，自己研究出來總比被人手把手教會更有成就感，不是嗎？

　　建議做法：讓孩子盡量嘗試自己玩，他需要你幫助的時候再耐心指導就行了。孩子即使方法錯了，也不必直接說“你錯了”，而是委婉說“其實也可以這樣玩呢？”，引起孩子興趣后再演示給孩子看。

　　媽媽不讓你吃，我們偷偷吃。

　　為了防止蛀牙，媽媽規(guī)定孩子不能吃糖，爺爺偷偷塞一包給孩子討孩子開心，說：“媽媽不讓你吃，我們偷偷吃，千萬別告訴媽媽是我給你的哦。”被發(fā)現(xiàn)了，還主動站出來袒護孩子，“是我讓他吃了，怎么了。”媽媽總不能懲罰長輩吧。

　　對待孩子的教育，最好全家人都保持一致戰(zhàn)線，而且必須有一個人是有著絕對的主導權(quán)的。如果媽媽已經(jīng)給孩子制定了規(guī)矩，那么其他人最好不要輕易破壞，這樣不但教會孩子撒謊，而且也會對孩子自制力的培養(yǎng)造成影響。

　　建議做法：不要破壞給孩子制定好的規(guī)矩，如果孩子趁著媽媽不在想要破壞規(guī)則，可以對孩子說：“你問過媽媽了嗎？媽媽同意嗎？”然后溫柔制止。如果孩子不依不饒，只要不是原則問題，也可以嘗試和媽媽聯(lián)系，幫著孩子一起征得媽媽的同意。

　　你在吃什么？給我也吃一口好嗎？

　　孩子在吃東西，奶奶跟孩子撒嬌：“你在吃什么呀？給我也吃一口好不好？”當孩子猶豫或拒絕了，奶奶說：“咦，這么小氣啊……”，孩子最終還是把手里的食物伸過來，結(jié)果奶奶笑著說：“奶奶不吃，奶奶就是看看你肯不肯給奶奶吃，我家寶寶是個懂分享的好孩子，真棒！”

　　也許你覺得你只是和孩子開玩笑，但孩子會當真，你的拒絕會使孩子失去判斷力，這樣的行為也無法培養(yǎng)孩子分享的意識，只會讓孩子誤解，原來大人只是要我做出分享的動作，而不是真的想要這樣東西。

　　建議做法：孩子分享給你的時候，一定不要拒絕，然后夸獎孩子：“謝謝你，你真大方。”

　　溫馨提示：

　　做家長并沒有那么簡單，陪孩子有陪伴的技巧、罰孩子有懲罰的技巧、哄孩子也要注意技巧。要知道這世上沒有與生俱來的壞。