教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)家長正確地輔導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)的習(xí)慣和安全上網(wǎng)的意識。

　　2、幫助家長培養(yǎng)學(xué)生自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信息。

　　教學(xué)重點、難點：

　　如何培養(yǎng)學(xué)生正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：講授

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　感謝家長抽出寶貴時間前來學(xué)習(xí)。關(guān)于如何讓孩子健康上網(wǎng)，這是很多家長都非常關(guān)心的問題，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，上網(wǎng)已成為人們生活的一部分。但是網(wǎng)絡(luò)同現(xiàn)實社會一樣，也不是一片凈土，孩子們很難抵御網(wǎng)絡(luò)垃圾帶來的侵擾。家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，趨利避害，讓廣闊而純凈的網(wǎng)絡(luò)世界給孩子們帶來更加豐富的知識和能力，是現(xiàn)代家庭和社會必須關(guān)注的一個重要問題。

　　二、案例分析

　　下面我來介紹幾個案例說明孩子經(jīng)常上網(wǎng)的原因

　　案例1：

　　小毛的家庭條件優(yōu)越，父母開有一家房地產(chǎn)公司，且他是爺爺三兄弟血脈中唯一的男孩子，承載了父母和家族更多的期望，對孩子的管教也因之非常嚴格。不但重視孩子的學(xué)習(xí)，也重視孩子的品格教育，所以不給孩子以名牌衣著來滿足他的虛榮心，但孩子偷家里的錢買玩具的時候，家長不但把孩子的玩具砸爛，而且予以罰跪進行懲罰。對孩子的學(xué)習(xí)更是嚴加督促，春節(jié)期間孩子要求玩半小時電腦都被拒絕，最后導(dǎo)致孩子強烈反彈，經(jīng)常上網(wǎng)聊天。這個案例說明家長要學(xué)會正確、合理的管教方式，過寬的管教使孩子缺乏監(jiān)管，但過嚴的管教又導(dǎo)致孩子的逆反。過度管制、干涉，是造成青少年上網(wǎng)成癮的誘因，因為父母對網(wǎng)絡(luò)的過度管制，反而使孩子產(chǎn)生逆反心理。比如："這些孩子本身并不想去玩游戲，是被父母給'逼'的……他偶爾上網(wǎng)，父母就怕他在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、認識一些不好的人，然后就會去監(jiān)督……這樣造成一種逆反心理。" "有逆反心理，你越不讓我去，我還越要去。"

　　案例2：

　　剛上六年級的李明父母為了查資料方便，給他買了一臺電腦。然而，李明對電腦的喜愛引起了父母的不安。父母由于常�？吹剿�上網(wǎng)，害怕兒子會染上網(wǎng)絡(luò)成癮。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設(shè)法阻止他玩電腦。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李明非常生氣，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)，徹夜不歸。這個案例說明了不能將正常的上網(wǎng)活動都視作危險信號，對孩子的個人愛好橫加阻撓。當孩子每天上網(wǎng)時間仍然在控制的范圍時，并不能算是網(wǎng)絡(luò)成癮，家長對此不應(yīng)該制止，反倒應(yīng)該鼓勵。另一方面，家長注意與孩子之間正常的溝通技巧，很多孩子之所以沉溺于網(wǎng)絡(luò)正是由于在現(xiàn)實生活中無法與周圍的人進行有效的溝通導(dǎo)致。

　　案例3

　　小宇是一名八年級的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和弟弟的生活。剛上初中時，小宇的學(xué)習(xí)成績在班級中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時，他的學(xué)習(xí)成績也一落千丈，面且與周圍同學(xué)的交流也越來越少，對班主任和任課老師則是避而遠之。小宇的父母非常焦慮，經(jīng)常發(fā)生進校后又出去逃課去網(wǎng)吧的情況。這個案例中，小宇是典型的由于家庭教育問題引起的網(wǎng)絡(luò)成癮個案。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀很大，對他的管教不嚴，平時和父母交流溝通又很少，無法得到適當?shù)年P(guān)心和引導(dǎo)，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨感。上網(wǎng)上他找到了快樂，消除了孤獨。

　　三、家長交流自己孩子出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，談?wù)勂綍r是怎樣教育孩子上網(wǎng)問題

　　1、家長自由討論。

　　2、集體交流，教師相機歸納