觀察是獲得廣泛、豐富的感性知識的重要途徑。引導兒童去觀察各種自然現(xiàn)象，去觀察社會生活，培養(yǎng)和提高他們的觀察事物的能力，奠定發(fā)展思維的良好基礎(chǔ)，是有其特殊意義的。因此，我在教學中，從一年級起，就注意了培養(yǎng)兒童觀察事物的能力。我的做法如下：

　　一、激發(fā)兒童觀察事物的興趣

　　興趣是一種陰歷，也是感知事物的動力。要培養(yǎng)和提高兒童觀察事物能力，首先必須激發(fā)兒童對觀察事物的興趣。

　　我針對小學生對新鮮事物特別敏感，好奇心強，愛尋根究竟到底的特點，帶領(lǐng)兒童觀察大自然的變化和社會生活，采集、制作標本，開展一些如養(yǎng)蝦、養(yǎng)蝌蚪、養(yǎng)蠶寶寶等簡單的科學實驗活動，制作簡易的科技模型，以激發(fā)兒童廣泛的觀察事物的興趣，提高兒童觀察能力。

　　在觀察活動中，不論同學們拿來一張枯葉，一粒小果實，一項細微的觀察成果，我都十分珍惜，從不冷淡、馬虎。我們知道，這一張張樹葉和一粒粒小果實，都凝聚著孩子們觀察事物的濃厚興趣和渴求知識的愿望。

　　二、循循善誘，教給兒童觀察事物的方法

　　小學生，特別是低年級兒童，在觀察事物或圖像時，容易被最感興趣的某一方面所吸引，以局部代替整體。同時，由于知覺比較籠統(tǒng)，不精確，容易把相似的事物混淆。針對兒童知一特點，我在引導兒童觀察事物中，注意觀察方法的指導，培養(yǎng)學生觀察的正確性、順序性、細致性，以提高觀察的能力