1、向家長推薦有關(guān)育兒知識的刊物，如"育兒報"、"父母世界"和各地的幼兒教育雜志。

　　2、家庭早期教育要與幼兒園教育步調(diào)一致。幼兒園各階段的教育活動向家長公布， 家長要重視了解幼兒園各階段的活動，定期參加幼兒園召開的家長會，配合幼兒園對幼兒進行教育。如幼兒園對幼兒進行個人良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，家長要為幼兒提供條件。如我班的陳志強，一入園，老師就要求他早晚刷牙，飯前便后洗手，他回到家里也按老師的要求去做，家長常為他提供方便。在一次家訪中，他爺爺說："志強良好的個人衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成，平時不要家長督促便會睡前刷牙，飯前便后洗手，我們很滿意。"事實證明，家園同步進行教育，會收到很好的效果。

　　3、向家長介紹新兒童觀、教育觀，通過家長座談會和舉辦家長開放日，介紹幼兒園教育活動的形式和方法，使家長也能夠采用讓孩子動手操作、手腦結(jié)合的方法去感知事物。我班盛惠楠的媽媽說："我很喜歡到幼兒園參觀教育活動，使我懂得了很多教育孩子的方法"。楠楠的媽媽每天接孩子回家后，有計劃地指導孩子玩拼圖，手工勞作，玩玩具等，把各方面的知識傳授滲透于"玩"之中，并做到不同時期提出不同的要求。如讓孩子玩雪條棒、火柴枝，把數(shù)的分合法和序數(shù)滲透于其中，由淺入深有計劃地提出問題讓孩子在操作中學習。這樣，楠楠對學習產(chǎn)生了濃厚興趣，同時陶冶了性情。她說："楠楠由一個調(diào)皮的假小子變成了溫柔可愛的小姑娘。"

　　4、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律因人施教。人的個性智力、能力的發(fā)展是千差萬別的，要根據(jù)幼兒的年齡特點、身心發(fā)展的歸律和幼兒所處的環(huán)境等進行教育。要縱向觀察孩子，了解、掌握孩子的發(fā)展程度，發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力。孩子有點滴進步都要給予肯定、表揚，有計劃地施給合適的教育，即不要盲目冒進，又不要原地踏步，不要讓孩子"吃不飽"，又不要讓孩子"吃不消"。在力所能及的狀態(tài)下，讓孩子全面和諧地發(fā)展。

　　在家庭早期教育中，還要注意對幼兒進行正面教育。家長要言傳身教，做幼兒的表率。

　　注釋：

　�、伲喊⒅Z德·格塞爾：《韶慶市幼兒教育經(jīng)驗集》，韶慶市教育學會幼兒教育研究會１９９８年版，第１９頁。

　　主要參考書目：

　　1、《幼兒教育》2001-2002年期，浙江師范大學杭州師范學院出版。

　　2、《早期教育》2002年期，江蘇教育報刊社出版。

　　3、《韶慶市幼兒教育經(jīng)驗集》，韶慶市教育學會幼兒教育研究會１９９８年版。