培養(yǎng)孩子的自我意識佳佳起床后自己穿衣服，然后跑進廚房，大聲嚷嚷："媽媽，瞧我自己穿衣服！" 媽媽回頭一看，天吶，哪來的小邋遢兵！毛衣穿反了，褲子前后顛倒，鞋子左右不分，襪子腳底朝上，還一臉的得意洋洋。媽媽哭笑不得，"哎喲，小搗蛋又來添亂了，快把衣服統(tǒng)統(tǒng)脫掉，媽媽給你重穿！"佳佳搖頭："不！不要媽媽穿……"。

　　這一時期的孩子開始喜歡什么事情都得自己做，他們的愿望很大，可是能力卻很弱，常常事沒做成，卻給大人添了不少亂，但家長要明白這是孩子自我意識的表現(xiàn)，也是兒童腦發(fā)育的標志。家長一定要理解孩子，他們就是通過這些生活中的小事情，來確認"我和別人不一樣，我是一個獨立人。"這是應該珍惜的行為。而上邊提到的佳佳的媽媽就處理得不得當，使佳佳剛剛產(chǎn)生的自我意識受到忽視和壓抑。父母應該承認孩子的自我意識，要用"你能行"、"真不錯"。"你會的"鼓勵的口氣和孩子說恬，這樣會使孩子潛在的自我控制機能表現(xiàn)出來，父母用信賴、愛、鼓勵來引導孩子，孩子就能信賴父母，并能控制自己按大人說的話去做。這一時期的孩子是容易受到傷害的年齡，如果父母承認孩子的自我意識，他就會成為一個充滿信心、愛心，性情平和的孩子。

　　有的孩子長大后遇事膽怯，依賴性強，而有的孩子卻自信能干，他們的差異就在于自我意識的強弱不同，所以家長要注意從日常生活中培養(yǎng)孩子的自我意識。

　　如何培養(yǎng)兒童的語感如何更好地培養(yǎng)兒童的說話能力？有效的方法之一是培養(yǎng)孩子具有良好的語感。語感是不經(jīng)過邏輯推理，而是對特定環(huán)境中的話語直接、迅速、整體的感知和把握。

　　即便是幼小的孩子聽到親切的話語，就會表現(xiàn)得很快樂，但對于不太熟悉的聲音，則無動于衷。這是兒童的初級語感。對孩子進行語感訓練，實際上也是對孩子進行思維訓練和美的語言風格的訓練。朗讀是訓練語感的最簡單。靈活的方式，通過父母帶有濃烈抒情色彩的朗讀，孩子能感悟語言的文字美，為孩子將來形成良好的語言風格打下基礎。

　　讓孩子走進社會4-5歲的孩子對周圍事物非常好奇，他們用充滿好奇的眼光看待這個世界，所以家長要利用孩子好奇心強這一特點，教育孩子了解、認識社會，并養(yǎng)成孩子愿意參加社會活動。

　　如在可能的情況下，家長可以帶孩子到自己的工作單位看看，讓孩子知道你所從事的工作。還可以帶孩子去商店、博物館、展覽會、名勝古跡等地，讓孩子了解社會，看看大人們在做什么？怎么做？這些對孩子大有好處。

　　4-5歲的孩子已經(jīng)能夠判斷、猜測某些陌生人的職業(yè)，"那個穿白大褂的是醫(yī)生"，"那個人是運動員"，家長不但要讓孩子多了解和認識社會，還要讓孩子積極參加社會活動。如：幼兒園組織的集體參觀和集體游玩。如果孩子學習某些藝術方面的東西，不妨讓孩子參加一些比賽，如書法、繪畫的比賽，琴類表演等等。但有一點家長要明確，讓孩子參加這些活動的目的是使孩子得到鍛煉和提高，而不是一定要取得什么名次，如果給孩子過大的壓力，不但失去了參加這些活動的意義，更重要的是會使4、5歲的孩子因承受不了這種壓力而喪失參加社會活動的信心。所以，家長要讓孩子在活動過程中得到滿足，而不要過分注重結果，只有這樣才會使孩子在了解、認識、參加社會活動的過程中得到提高和鍛煉。

　　如何激發(fā)孩子繪畫的興趣佳宇畫好一張畫拿給媽媽看，畫的是一圈小朋友正在手拉手做游戲，結果畫得有的小朋友的頭朝地了，而且把花盆里花的根也畫出來了。佳宇的媽媽看后既沒有嘰笑他，也沒有責備他。而是給他示范應該怎樣畫就更好，還表揚佳宇敢下筆，涂得顏色也很鮮艷；這樣佳宇畫畫的興趣不但沒有被打消，反而愿意畫畫了。

　　應該知道4歲孩子由于理解能力有限，思維能力還較差，他畫的畫有些不合常理，這是正常的，家長不能訓斥孩子。

　　家長不要太注重結果，以畫得象不象來評價孩子畫得好環(huán)，只要孩子動手畫了，而且愿意畫，這就很好，對孩子加以贊揚，孩子會獲得更大的滿足。不過，家長要注意贊揚的語言要具體，不要籠統(tǒng)他說?quot;你畫得真好！"而應說："你的房子畫得很大，畫面也很整潔，但就是人都畫倒了，應該是站直的，對嗎？" 這樣，孩子就知道他哪兒畫得好，哪兒應該注意了。

　　家長要學會欣賞孩子的繪畫作品，注意培養(yǎng)孩子在作品上寫上自己的姓名和日期的習慣，按時間順序保存好孩子的作品，作為孩子進步的記錄。把孩子較好的作品掛在墻上作裝飾品，孩子會有一種自豪感，會更喜歡畫畫的。親戚朋友來訪時，還可以把孩子的作品展示給他們看，這更能促使他繪畫的興趣。

　　怎樣發(fā)揮孩子的想象力發(fā)揮孩子想象力的方法很多，以下幾點可供家長參考。

　�。�1）鼓勵孩子進行游戲。在游戲種孩子可以自然地發(fā)揮他的想象力。例如：在玩過娃娃家的游戲中，孩子模仿生生活中的場景，把半個乒乒球當作"小碗"盛飯，拿兩根棍作筷子，把沙子想象成"飯"，他們可以以物代物，一物多用，在游戲中，孩子充分地發(fā)揮了他的想象力。（2）續(xù)編故事。讓孩子續(xù)編故事，可以激發(fā)他的思維，發(fā)展他的想象力。但家長應當注意，不要要求孩子編得一定跟故事的其余部分一樣，只要合情合理，能夠自圓其說就行了。