芒果的《爸爸去哪兒》相信大家都知道，為什么會火？除了很萌很可愛的小朋友的因素，另外爸爸去哪兒其實是我們生活的"延伸，"用各位爸爸們和孩子一起獨處，并在很多的戶外活動，游戲比賽中體現(xiàn)親子關(guān)系，這些都是我們?nèi)鄙俚捏w驗式家庭教育和親子關(guān)系培養(yǎng)方式。你是不是也有想帶孩子去體驗這種教育呢？

　　體驗式教育好在他更注重的是親子關(guān)系的培養(yǎng)，而不在教育本身。好的親子關(guān)系遠遠甚過家庭教育方法的重要性。現(xiàn)在中國的家庭教育之所以困難，孩子之所以叛逆，不是父母講的內(nèi)容不對，而是父母和孩子的親子關(guān)系有問題，所以改變教育從改變親子關(guān)系開始，改變孩子從改變自己開始，改變明天從改變今天開始，親子關(guān)系好壞決定教育的成敗。

　　體驗式教育是一種全新的培訓(xùn)和教育形式，在大、中、小學(xué)也得到推廣：

　　所謂"體驗"，簡而言之是指通過實踐來認識事物。"體驗式教育"就是教育對象在實踐中認知。明理和發(fā)展。這里的"體驗"至少應(yīng)包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。

　　內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化。升華的心理過程。兩者是相互作用。相互依賴的，對促進少年兒童的發(fā)展具有積極作用。體驗式教育既應(yīng)注重教育活動的形式與過程。更注重少年兒童這一實踐主體的內(nèi)心體驗。它要求少年兒童用"心"去體驗，用 "心"去感悟，引導(dǎo)他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

　　體驗式教育包括四個階段：

　�。�1）親歷階段。即個體親身經(jīng)歷某一件事或某一個情境的階段。

　�。�2）形成階段。即個體對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。

　　（3）檢驗階段。即個體在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。

　�。�4）反思階段。即反思已經(jīng)形成的概念或觀念，產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并不斷產(chǎn)生循環(huán)的階段。

　　體驗式教育，先之于體驗，后置于學(xué)習(xí)和教育。它讓未成年人在實際生活中體驗、感悟，通過反思體驗和體驗內(nèi)化形成個人的道德意識和思想品質(zhì)，在反復(fù)的體驗中積淀成自己的思想道德行為。

　　未成年人在各種體驗中主宰自我，修正自己，在與人交往中，在日常行為中去體驗、去感悟、去構(gòu)建社會與時代所希望他們擁有的愛國情懷、民族精神、集體意識。