媽媽說：飯桌是體現(xiàn)一個人修養(yǎng)的最好場所之一。

　　爸爸說：分?jǐn)?shù)不是你的命運(yùn)，但你的行為習(xí)慣、道德素質(zhì)卻是你的命運(yùn)。

　　朱成小的時候非常喜歡吃零食，特別是夾心巧克力，百吃不厭，如果想逗女兒開心，讓她吃巧克力是最好的靈丹妙藥。不過，零食過多的弊端也是顯而易見的，會影響孩子的正常進(jìn)食。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣，我們和女兒商量好，只能在兩餐飯的中間吃適當(dāng)?shù)牧闶场?/P>

　　制訂了吃零食的時間和數(shù)量，但具體執(zhí)行的時候卻不容易，女兒特別饞的時候會跑來央求、商量，甚至還哭鬧過。平時“慈眉善目”的父母，此時可是“六親不認(rèn)”，孩子哭得再兇，我們也硬著心腸絕不理會。如此幾次，女兒慢慢養(yǎng)成了按時吃零食的良好習(xí)慣。

　　朱成五歲時，一次和我們?nèi)�參加一個宴席，同一個桌子上還有好幾個小朋友，年齡和女兒相仿。有一道菜是“叫化雞”，幾個小朋友都搶著去拿雞腿，筷子還在空中“打起了架”，只有女兒安安靜靜地坐在那里。

　　旁邊的阿姨好奇地問：“朱成，你怎么不和她們搶雞腿吃呢？”“阿姨，我不喜歡吃雞腿�！迸畠憾�事地回答。其實，女兒并非不喜歡吃雞腿，而是知道飯桌上要互相謙讓。

　　事實上，朱成原來也是不知道謙讓的，有好吃的也是搶著吃。她的轉(zhuǎn)變是我們“餐桌教育”的成果。

　　餐桌是培養(yǎng)孩子的最佳地方，因為很多習(xí)慣都是在小事中養(yǎng)成的，是在吃喝拉撒中養(yǎng)成的�？此撇幌噙B，實際上卻是有聯(lián)系的。餐桌也是體現(xiàn)一個人修養(yǎng)的最好場所之一。在孩子還很小尚不怎么懂事的時候，我們就已經(jīng)開始有意識地規(guī)范自己的言行，因為我們知道，孩子無邪的眼睛正在觀察父母的一言一行，像海綿一樣不斷地吸收、學(xué)習(xí)。

　　有一天，女兒剛學(xué)了一首兒歌，特別高興。吃完飯，她還沒有從興奮中恢復(fù)過來，嘴里一邊哼著歌曲，一邊拿著筷子敲敲碗，打打盤，發(fā)出“乒乒乓乓”的聲音，仿佛把飯桌當(dāng)成了架子鼓。

　　“成成！”正在吃飯的爸爸叫了一聲，想用眼神制止孩子，告訴孩子這是不對的行為。

　　不過，女兒可能太“陶醉”了，沒有注意爸爸的眼神，繼續(xù)饒有興味地敲敲打打�？粗�女兒自得其樂的樣子，我們交換了一下眼神，并沒有批評下去，而是低頭繼續(xù)吃飯。

　　敲了一會兒后，女兒終于停止了她的“飯桌交響曲”，和我唧唧喳喳地說起話來。

　　這時，爸爸突然拿起筷子開始敲起碗來，一邊敲，一邊還笑吟吟地看著女兒。

　　女兒大惑不解地看著爸爸，問道：“爸爸，你別敲啦，我和媽媽說話，都聽不到了。”“哈哈，”爸爸停下手中的筷子，沖女兒一笑，“爸爸在向你學(xué)習(xí)啊。”“向我學(xué)習(xí)？”女兒困惑地看著爸爸。

　　“好啦，別逗孩子了。”我笑著對女兒說，“成成，爸爸是想告訴你，在飯桌上亂敲是不禮貌的，會影響別人。明白了嗎？”“哦，”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭說，“我知道啦，以后再也不在飯桌上敲了。”別人常說，現(xiàn)在的孩子真難教育，獨(dú)生子女一個個都以“自我”為中心，根本不會考慮別人。我們卻不這樣認(rèn)為。以前女兒和同齡的孩子一樣，遇到好吃的東西，也總是一個人盯著吃，根本不顧及別人，更想不到要和別人分享。為了改正女兒的這個壞習(xí)慣，我們決定用錯誤的行動來啟發(fā)孩子。

　　那天，我們做了女兒最愛吃的菜，兩個人學(xué)著女兒的樣子，你一筷我一筷，在飯桌上搶著吃起來。女兒著急地也想加入進(jìn)來，但她人小，當(dāng)然搶不過我們，一會兒工夫，盤子就見底了，女兒一口都沒有吃上。

　　看到好吃的全沒了，女兒又傷心又生氣，在一旁幽幽地說了一句：“大人沒意思。好吃的一點(diǎn)都不給我。”我們這才裝作恍然大悟的樣子，連連向女兒道歉：“對不起，爸爸媽媽錯了，沒有顧及到你的感受。以后大家互相照顧，好嗎？”女兒這才高興起來。

　　以后，每逢有好吃的東西，女兒總會分成三份，自己吃自己的那一份，從不獨(dú)享。

　　俗話說：“站有站相，坐有坐相，吃飯有吃飯的相道�！辈妥郎系亩Y貌是最為實用的。在女兒的身上，一開始小毛病還很多，比如嘴里含著飯說話、用筷子指著別人、在菜盤里翻來覆去地挑菜等等，我們總是第一時間告訴孩子哪里做得不對，讓她明白家人共同用餐時，實質(zhì)上已經(jīng)是一種集體行為，不能只顧自己，把自己喜歡吃的全包下來，嘴里也盡量不要發(fā)出響聲，對待長者、老人更要禮貌謙讓……不過我們從不大聲呵斥，而是盡量委婉地提醒孩子。因為我們知道孩子表現(xiàn)出來的“無禮”其實并無惡意，她只是還沒有對錯的概念而已，不知者無罪嘛！如果急于求成，反而會引起孩子的反感，起到了反作用。

　　除了行為教育、禮貌教育之外，飯桌也是培養(yǎng)健康觀念的好場所，比如引導(dǎo)孩子不要挑食……雖然“飯桌教育”全是瑣碎的小事，但是可別看這些事情瑣碎，知書達(dá)理的“小公主”、溫文爾雅的“小紳士”都是在這樣的一件一件小事中培養(yǎng)出來的。

　　但是，飯桌教育也有禁忌，那就是盡量避免在用餐時批評孩子，因為輕松、愉悅的進(jìn)食氣氛對于孩子的身心健康非常重要。

　　心得：飯桌是我們和孩子溝通的重要場合，不僅可以和孩子交流思想、感情，而且可以及時發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中不正確的和不適當(dāng)?shù)呐e止、言行，從而采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，第一時間對孩子進(jìn)行糾正。