認(rèn)知訓(xùn)練是自閉癥和發(fā)育遲緩教育里重要的一環(huán)，所有的教育都應(yīng)圍繞“學(xué)以致用”原則進(jìn)行，也就是學(xué)習(xí)的目的是為了生活中的應(yīng)用。為此必須做好以下三個(gè)原則。

　　一，耐心。這有點(diǎn)老生常談的意思，大家都知道耐心是做特教的基本要求。但實(shí)踐中并不如此，很多人難以堅(jiān)持。簡(jiǎn)單說來，耐心包括兩方面含義：一是次數(shù)的重復(fù)（ABA回合教育的運(yùn)用），二是新方法新思路的嘗試（因時(shí)因地制宜，靈活多變）。后者往往被忽視，所以堅(jiān)持過程中很容易陷入枯燥。

　　二，鼓勵(lì)。具體操作就是ABA強(qiáng)化的運(yùn)用。家長(zhǎng)在操作中除了容易犯“該強(qiáng)化不強(qiáng)化”和“不該強(qiáng)化錯(cuò)誤強(qiáng)化”的錯(cuò)誤，有一個(gè)問題很容易被忽視，就是創(chuàng)造孩子得到強(qiáng)化的機(jī)會(huì)。有時(shí)一個(gè)要求過難，孩子容易挫敗和放棄。這時(shí)候就需要分解任務(wù)，降低難度，一個(gè)難任務(wù)分解為十個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，相應(yīng)得到十次強(qiáng)化和鼓勵(lì)，他的信心和主動(dòng)性才能形成。

　　三，實(shí)踐。通俗來說就是干活。課堂桌面教學(xué)所學(xué)的知識(shí)和技能，要泛化到生活中，且必須形成生活常態(tài)。比如有的孩子識(shí)數(shù)困難，桌面上點(diǎn)數(shù)已經(jīng)不耐煩。這時(shí)就可以在生活中來運(yùn)用。比如讓他在家里幫忙分餐具，分水果，拿東西。懂得一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，即使開始不會(huì)唱數(shù)，但能分對(duì)（需要輔助也行），也是可以的。關(guān)鍵在于堅(jiān)持，很多家長(zhǎng)在孩子初步學(xué)會(huì)干活后，就認(rèn)為孩子會(huì)了，不需再練了，結(jié)果一段時(shí)間又全部得重來。這就是泛化不足的結(jié)果。