特殊學(xué)生，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家庭情況特殊。那么如何對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育呢?

　　1、給予特殊學(xué)生一份誠(chéng)摯的愛與信任。

　　離異家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭溫暖和愛護(hù)，而且往往過早地受到世態(tài)炎涼的傷害。他們最怕的就是受到別人的冷落，最缺少就是一份真情的關(guān)愛，如果教師能從感情上親近他們，從生活上關(guān)心他們，他們就能從教師的愛中得到鼓勵(lì)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。也有不少父母離異的學(xué)生因?yàn)樽约涸谀承┓矫姹炔簧蟿e人，就覺得自己低人一等，能做好的事情不敢做，膽小怯懦。對(duì)學(xué)習(xí)和生活喪失信心。對(duì)于這種學(xué)生我就給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，制造榮耀，培養(yǎng)成就感，使其自強(qiáng)自信。

　　2、建立良好的師生情感。

　　良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中居于支配地位。因此，教師要從了解學(xué)生的心理出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的要求，使學(xué)生因真實(shí)感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。特殊生常因受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，感到在班級(jí)上抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。進(jìn)取向上的心理失去了平衡，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，特殊生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。可見抓住了一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，便揚(yáng)起了特殊生自信的風(fēng)帆。一點(diǎn)小小的突破，讓特殊生體會(huì)到了做人的尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖、拂去心靈的陰云，于是特殊生的轉(zhuǎn)變便從這里開始了。

　　3.創(chuàng)造心理吐露的機(jī)會(huì)。

　　班主任要想了解學(xué)生的心理，除自己細(xì)心觀察外，還要想法為學(xué)生創(chuàng)造自我吐露心理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開設(shè)心理衛(wèi)生知識(shí)講座，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。召開主題班會(huì)，活動(dòng)課，個(gè)體體驗(yàn)，心理評(píng)價(jià)等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向。師生同辦心理報(bào)刊《心靈驛站》，構(gòu)架師生心靈的橋梁。創(chuàng)辦《知心姐姐信箱》，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。

　　我們要知道學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要性，“特殊學(xué)生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時(shí)期，是一個(gè)人由童年到成人的“過渡期”，將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。