“哆”—有目的、有計(jì)劃 　　

　　許多家庭在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時(shí)，往往缺乏計(jì)劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些家長(zhǎng)在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常是出于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說(shuō)話(huà)，而到孩子二三歲時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子大了自然會(huì)說(shuō)話(huà)而撒手不管了，以致錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，家長(zhǎng)要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力。 
 
　　“來(lái)”—伴隨快樂(lè)感、有趣感 　　

　　學(xué)語(yǔ)言不是枯燥地模仿。那種家長(zhǎng)說(shuō)、孩子學(xué)的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因?yàn)橛行┱Z(yǔ)言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語(yǔ)，孩子一時(shí)半會(huì)兒講不出來(lái)，如果家長(zhǎng)硬逼著他們“鸚鵡學(xué)舌”，只會(huì)使孩子感到緊張和痛苦，失去對(duì)學(xué)語(yǔ)言的興趣。因此，家長(zhǎng)先要發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰激凌、糖果或飲料等。當(dāng)孩子按照要求做了某件事或完成了某項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)就可以用這些東西獎(jiǎng)賞他們，但更多的是要用語(yǔ)言，用家長(zhǎng)快樂(lè)的表情，用擁抱或親吻來(lái)對(duì)孩子表示鼓勵(lì)。 除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間和孩子游戲，在游戲中教孩子說(shuō)話(huà)。開(kāi)始的時(shí)候，時(shí)間可以定得短一些，大約2～3分鐘，然后逐步延長(zhǎng)，形成常規(guī)。 　　

　　“咪”—良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 　　

　　孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展在很大程度上依賴(lài)于家庭環(huán)境。家庭成員的語(yǔ)言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書(shū)情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的興趣等，都對(duì)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展有很大的影響。因此，家庭成員，特別是和孩子接觸最多的家長(zhǎng)，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語(yǔ)言美，使自己的每一句話(huà)都能成為孩子模仿的典型。 　

　　和孩子說(shuō)話(huà)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的重要手段。家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，要特別注意講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，要發(fā)音正確，詞匯豐富，語(yǔ)言精練通達(dá)，符合語(yǔ)法規(guī)范。和孩子說(shuō)話(huà)要比較慢，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的聲調(diào)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，也不要恐嚇孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少用消極、禁止性語(yǔ)言；多用提問(wèn)的方式跟孩子說(shuō)話(huà)，少用命令的方式叫孩子去做事。 　　

　　“發(fā)”—妙用童趣學(xué)說(shuō)話(huà) 　

　　如有的孩子常常分不清左右腳的鞋子，若家長(zhǎng)只是單純地說(shuō)這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說(shuō)得再多孩子可能還是分不清。這時(shí)，家長(zhǎng)可以編一個(gè)童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對(duì)著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢？鞋子說(shuō)：’小主人把我們穿錯(cuò)了，我們只好背對(duì)背�！�”隨后，家長(zhǎng)幫孩子把穿錯(cuò)的兩只鞋對(duì)換，再說(shuō)：“瞧，兩位好朋友正面對(duì)面地點(diǎn)頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興？因?yàn)樾≈魅诉@回把他們穿對(duì)了。”家長(zhǎng)還可配上一幅人物化了的兩只鞋子生氣時(shí)的漫畫(huà)和一幅兩只鞋子微笑時(shí)的漫畫(huà)，讓孩子們邊看邊說(shuō)。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會(huì)用這么有趣的語(yǔ)言去和穿錯(cuò)鞋子的小朋友說(shuō)話(huà)。 　　

　　“嗦”—重點(diǎn)突出，反復(fù)練習(xí) 　

　　家長(zhǎng)在一段時(shí)間內(nèi)只教孩子學(xué)習(xí)一個(gè)特定的詞語(yǔ)，并且讓孩子有足夠的練習(xí)時(shí)間，要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)。即使在一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因?yàn)楹⒆拥拈_(kāi)口，是需要“千呼萬(wàn)喚”的。 　　

　　“啦”—小步前進(jìn) 　

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，家長(zhǎng)要把目標(biāo)化整為零，每一步要分得較細(xì)，使孩子在學(xué)習(xí)中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會(huì)遇到困難，挫傷他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。例如，當(dāng)小兒只會(huì)少數(shù)稱(chēng)呼時(shí)，家長(zhǎng)就著重于疊詞或單詞的教學(xué)；當(dāng)孩子不會(huì)發(fā)“K”音時(shí)，家長(zhǎng)可以訓(xùn)練孩子的口舌運(yùn)