鷺江晚茶

一朋友系某名牌師大心理學(xué)科班出身，近來卻被兒子的幼兒園老師批評得哭笑不得。老師斬釘截鐵地?cái)喽ㄋ�孩子是多動癥，要求她必須送孩子參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練矯正。

多動癥，心理學(xué)上的專業(yè)癥候，卻在日常生活中被不少老師和家長簡單轉(zhuǎn)化成兒童好動表現(xiàn)。除去簡單的字面誤解，這種多動癥外延的人為擴(kuò)大，不是件好事。

孩子的本性就是活潑好動，多血質(zhì)類型的小孩更是情緒不穩(wěn)定，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移。年齡越小，氣質(zhì)類型的外化特征就越明顯，這在兒童心理發(fā)展階段上都是正常的事。

朋友的小孩有母親的專業(yè)優(yōu)勢，早教做得好，孩子智力發(fā)展快。朋友送小孩上幼兒園，主要是讓他多些同齡伙伴，并不指望他學(xué)到什么知識。這就難怪孩子在僵化的教育體制下，反倒讓老師認(rèn)為不算聰明可愛，而是多動！

隨著早期教育培訓(xùn)的商業(yè)化操作，個別培訓(xùn)矯正機(jī)構(gòu)故意以偏概全，用非專業(yè)的行為渲染誤導(dǎo)老師和家長。多動癥成為某些打著學(xué)術(shù)旗號的早教機(jī)構(gòu)的賺錢工具，這不但不道德，更是不科學(xué)，將影響孩子的正常發(fā)展。

成人怎么看孩子，孩子可能就成為怎樣的人，成人的評價(jià)如同一個標(biāo)簽標(biāo)注了孩子的未來。在兒童社會化過程中，孩子并不知道自己究竟會怎樣，是依靠家長等成人的評價(jià)來促成自我認(rèn)知，并朝著成人評價(jià)的方向發(fā)展。

老師教育學(xué)生，尤其是好動的學(xué)生，要有耐心，多一些理解，不輕率地給學(xué)生貼上消極的標(biāo)簽。所謂孩子多動癥，也有可能是成人無心的評價(jià)制造出來的。大家多點(diǎn)科學(xué)，多點(diǎn)謹(jǐn)慎，請老師別隨意說我的孩子有多動癥。

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