本報記者　高和友　實習記者　王松濤

　　常聽到家長這樣議論：“我們交那么多學費，讓孩子上最好的學校，可是放學后還要請家教”，“別人都說我的孩子很聰明，可就是上課不專心聽講，就像沒帶上耳朵，屁股上好像長了釘子，老師經(jīng)常向我們告狀”，“老師教的知識他都懂，可做作業(yè)和做考試題就粗心大意，成績老上不去”，“別的孩子只花一個小時就寫完作業(yè)，而我的孩子每天都要寫到很晚”，“我的女兒小時候?qū)W習成績很好，可是上了五年級，她就越來越感到吃力”……

　　議論到最后會有一個大致的結論,那就是孩子笨。

　　孩子果真笨嗎？專家認為，大部分孩子的智力相差無幾，成績欠佳是因為孩子的學習能力發(fā)展不平衡，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如果能得到適當、系統(tǒng)的訓練，他們的學習能力肯定會提升。

　　上學期，北京金色雨林學習能力研究中心成都市分中心，會同四川大學應用心理與心理健康教育研究所心理素質(zhì)研究訓練基地對248名小學生家長進行了一次有關兒童學習能力方面的問卷調(diào)查，統(tǒng)計結果并不樂觀：

　　32%的家長認為自己的孩子對讀、寫、算的記憶能力差；

　　35%的家長反映孩子對數(shù)學應用題感到很困難，常常不解題意；

　　45%的家長抱怨孩子寫作業(yè)速度太慢，常�？匆还P寫一筆。

　　66%的家長反映孩子注意力不集中，多動好動；

　　這些孩子都怎么了？很多家長對此想不通。

　　專家從教育心理學的角度，對學習能力不平衡的孩子進行了分析。認為，學習能力不平衡，源于現(xiàn)代獨生子女的生活方式，長輩們過多地保護孩子，孩子失去了親身感受和動手的成長機會，同時又缺少玩伴。主要活動就是看電視、玩電腦，久而久之就影響了他們的感覺動作和視知覺、聽知覺能力，造成學習上出現(xiàn)困難。改變這種狀況，家長的觀念首先要轉(zhuǎn)變，讓孩子學會玩、學會主動地接觸外界，而不是被動地接受信息。

　　兒子快上小學了，仍然不會拍皮球，不知道怎樣和小朋友做游戲，媽媽很著急

　　軍軍5歲了，在幼兒園里從來不和同學玩，每次上學都要哭很久，老師教小朋友做游戲，他總是笨手笨腳，躲在一邊。媽媽和老師很擔心他有問題，帶他去了好幾家醫(yī)院檢查他是否有多動癥、自閉癥或智力落后，吃了不少藥，軍軍仍然是這樣�？蓱z天下父母心，媽媽到處打聽，上網(wǎng)搜索，找到了金色雨林學習能力訓練營，經(jīng)過測評，軍軍的問題是感覺統(tǒng)合嚴重失調(diào)，視覺和視動能力發(fā)展滯后。原因是長輩們帶得太細，包辦了他力所能及可以做的事情。在專家的建議下，媽媽決定讓他首先進行感覺運動訓練：利用大滑板刺激孩子的前庭，烏龜爬、雙腳跳、平衡組合等訓練平衡能力，袋鼠跳、踩踏車、羊角跳、跳繩、拍球等訓練全身協(xié)調(diào)能力、再輔以觸覺訓練。經(jīng)過3個月的系統(tǒng)訓練，軍軍不愛哭了，在幼兒園可以和小朋友一起做游戲，性格變得開朗，好象換了一個人似的�，F(xiàn)在，他又進一步訓練視知覺和視動統(tǒng)合能力。媽媽看到了希望，一塊心病也治好了。

　　怕寫作業(yè)的小王

　　小王是個既活潑又聰明的孩子，今年上四年級。媽媽反映，小王所學過的生詞，常常記不起怎么寫，而且記憶的時候常走神兒，精神不集中，特別容易分心。安排他做兩件事情，經(jīng)常是忘掉一件，還總是拖拖拉拉。在學校，小王經(jīng)常被老師叫起來站著聽課，回到家里也必須在家長的陪同下才能完成作業(yè)，小王在抄寫作業(yè)時速度很慢，常常是看一個字抄一個字，閱讀課文時更是磕磕絆絆，學過的生字常常記不住，讀不成句子。所有這些都影響了小王的學習成績。

　　經(jīng)過學習能力測評，小王的問題出在視知覺能力和感覺運動