一、問(wèn)題的提出：

　　目前，我國(guó)獨(dú)生子女越來(lái)越多，日益成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象。在我國(guó)的家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育普遍存在著“四過(guò)”（即過(guò)分寵愛；過(guò)度保護(hù)；過(guò)多照顧；過(guò)高期望）和“四怕”（即一怕孩子學(xué)壞；二怕孩子不成才；三怕孩子不孝順；四怕孩子發(fā)生意外）這些現(xiàn)象的教育必然會(huì)造成某些孩子行為上的“自我為中心”，在性格上也比較偏激。幼兒的性格特征是在社會(huì)生活條件，特別是在一定的社會(huì)關(guān)系的影響下，在個(gè)人生活實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成起來(lái)的。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總合。幼兒擁有良好的性格會(huì)使他更易于人接近，贏得他人的好感與信任，反之就很難與人相處。性格具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，幼兒期是一個(gè)人的性格開始穩(wěn)定和形成時(shí)期。他們的語(yǔ)言和動(dòng)作都已發(fā)展到一定的水平，家長(zhǎng)和教師應(yīng)重視對(duì)幼兒性格的塑造和培養(yǎng)，結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒熱情開朗、慷慨大方、勇敢自信、勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取的良好性格。幼兒尚未形成穩(wěn)定的態(tài)度，行為較為容易得到改造。 

　　本學(xué)期初我對(duì)本班的孩子進(jìn)行了一次測(cè)查，發(fā)現(xiàn)我班幼兒中做事自覺，勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的幼兒只占總?cè)藬?shù)的44%，熱情主動(dòng)、慷慨大方，愿與別人共同分享快樂的幼兒占總?cè)藬?shù)的52.3%，而勇敢自信、有較強(qiáng)的獨(dú)立性和堅(jiān)持性的幼兒占總?cè)藬?shù)的51%，平時(shí)愛發(fā)脾氣的占總?cè)藬?shù)的58%，那么如何來(lái)培養(yǎng)他們良好的性格呢？

　　二、研究目的：

　　對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，家園配合，共同一致，采取行之有效的教學(xué)措施。培養(yǎng)幼兒熱情大方、勇敢自信、勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的獨(dú)立性和堅(jiān)持性等良好性格，從而促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高，形成健康的心理為他們將來(lái)的人生道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、研究的對(duì)象與時(shí)間

　　研究對(duì)象：檸檬班幼兒30人：其中男生13人；女生17人。

　　研究時(shí)間：2002年9月至2003年7月

　　研究方法：采用觀察法和舉例法，其中包括個(gè)案跟蹤。

　　四、研究實(shí)施過(guò)程：

　　詳見表一

　　表一：   

　　時(shí)間 目標(biāo) 內(nèi)容與措施

　　第一階段：2002．9——2002.11　　
 
　　培養(yǎng)幼兒熱情開朗、慷慨大方的性格。教育幼兒對(duì)人熱情有禮貌，熱愛集體，關(guān)心他人，愿意與別人分享自己的快樂。

　　1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，家園一致，共同配合教育。希望家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中注意引導(dǎo)幼兒行為與語(yǔ)言，以身作則，為幼兒做好榜樣。

　　2、開展一些分享活動(dòng)，嘗試與別人共同分享。

　　3、評(píng)比“我是小主人”，看看誰(shuí)最熱情、最大方。
 
　　第二階段：2002．12——2003．3 

　　培養(yǎng)幼兒有較強(qiáng)的自信心，能克服困難完成任務(wù)。挑戰(zhàn)自我，勇敢自信，有堅(jiān)持性。 1、繼續(xù)開展“值日生”工作，讓幼兒自薦，評(píng)價(jià)自己的工作。給予積極的評(píng)價(jià)。
2、給予幼兒自由權(quán)和主動(dòng)權(quán)，多為幼兒提供自己做決定的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒做力所能及后，促進(jìn)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

　　第三階段：2003．42003. 6
 
　　培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，能發(fā)表自己的意見，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)一些有利于幼兒積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育幼兒虛心求教，有上進(jìn)心。

　　2、開展一些游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，提高幼兒的積極性。

　　第四階段——2003. 7

　　以書面形式得出結(jié)論。

　　搜集各項(xiàng)資料，整理成文。

　　五、效果分析：

　　通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，幼兒在熱情大方、勇敢自信、勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的獨(dú)立性和堅(jiān)持性等良好的性格方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)方面也努力了很多，在游戲中同伴之間能夠互相協(xié)商，友好合作，以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中也能大膽的發(fā)表自己的意見。前后進(jìn)步很大，詳見表二：

　　表二：
　　表現(xiàn)
　　時(shí)間勇敢自信、有較強(qiáng)的獨(dú)立性和堅(jiān)持性 熱情大方、有禮貌,愿與別人分享快樂 勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取，能積極參加各活動(dòng)，
　　實(shí)驗(yàn)前 51% 52.3% 44%
　　實(shí)驗(yàn)后 76．8% 84．5% 82．6%

　　從上表中可以看出實(shí)驗(yàn)前后情況差異顯著,幼兒進(jìn)步明顯,實(shí)驗(yàn)效果甚佳,我認(rèn)為這是因?yàn)槲易龅搅艘韵聨�點(diǎn)：

　　1、 家園配合、共同配合教育。

　　家庭的環(huán)境、父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒性格的作用是巨大的。家庭成員的關(guān)系、父母的文化素養(yǎng)、性格特征，特別是父母對(duì)幼兒的教養(yǎng)態(tài)度、幼兒在家庭中的地位、生活方式等等都會(huì)在幼兒的性格形成上打下最初的、深刻的烙印，直接影響著幼兒性格的發(fā)展，為此我們必須與家長(zhǎng)聯(lián)系，家園一致，共同配合，希望家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中注意引導(dǎo)幼兒行為與語(yǔ)言，以身作則，為幼兒做好榜樣，特別是家里來(lái)客人時(shí)，讓幼兒一起參與招待客人，并能夠重視早期家庭環(huán)境的影響。對(duì)幼兒的好奇心和提問(wèn)行為要加以鼓勵(lì)，熱情的回答幼兒的問(wèn)題，以便培養(yǎng)幼兒的勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取等良好的性格特征。

　　2、結(jié)合主題，開展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　有一位幼教專家曾說(shuō)過(guò)：“幼兒的性格是在活動(dòng)中形成、發(fā)展并表現(xiàn)出來(lái)的。在活動(dòng)中良好的性格特征可以贊揚(yáng) 、鼓勵(lì)而得到穩(wěn)固，不良的性格特征則可以批評(píng)或懲罰而得到糾正。同時(shí)在新的活動(dòng)中，幼兒還會(huì)形成新的態(tài)度和相似應(yīng)的行為方式。從而性格得到不斷完善。

　　在十月初我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張十分精美的值日生的牌子，輪到當(dāng)值日生的幼兒可以將這張精美的牌子掛在胸前，這是多么光榮的事！孩子們都爭(zhēng)著要當(dāng)值日生。當(dāng)值日生可沒那么簡(jiǎn)單，輪到做值日生的小朋友早上必須7：30來(lái)幼兒園，幫助老師搞衛(wèi)生，擦桌子，還要照顧自然角上的動(dòng)植物如：給花澆澆水，給小動(dòng)物換水、喂食物。最重要的是在平時(shí)的活動(dòng)中能自覺的幫助老師做些力所能及的事，和老師一起收集有關(guān)于祖國(guó)的各類信息。

　　每天晨間談話后，我們都要對(duì)昨天的值日生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)孩子的積極性和提高孩子的自覺性。使他們?cè)诿恳淮蔚闹等丈�工作中意識(shí)到自己的責(zé)任，在下一次的值日生活動(dòng)中夠認(rèn)真的、自覺的完成每一件事，從而養(yǎng)成他們做任何事情都能主動(dòng)自覺的良好習(xí)慣。

　　孩子們對(duì)“值日生”這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣，積極性也很高。因?yàn)楫?dāng)值日生一來(lái)非常光榮，二來(lái)可以喂喂那些可愛的小動(dòng)物。在這項(xiàng)活動(dòng)開始的幾天里，大部分值日生都需要老師的提醒，可能是由于剛接觸，不熟悉的緣故。過(guò)了一個(gè)星期，情況就有所好轉(zhuǎn)了，只有個(gè)別時(shí)候需要提醒，大部分都能自覺完成。在本次的活動(dòng)中，我在選值日生時(shí)，有意識(shí)的強(qiáng)弱搭配（一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，一個(gè)能力弱的幼兒），在工作中能互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在本次的活動(dòng)中，進(jìn)步最明顯的要數(shù)朱欽欽小朋友了年。在這之前，她上幼兒園常要遲到，不遲到也是要到8：20左右才來(lái)，往往得不到晨間鍛煉。她媽媽說(shuō)，欽欽早上要睡懶覺，要叫好幾次才肯起床，真讓人頭痛。那天，我特意讓她來(lái)當(dāng)值日生。小朋友都說(shuō)不好，欽欽要睡懶覺早上起不來(lái)。我告訴大家，給欽欽一個(gè)機(jī)會(huì)，我們相信她明天一定能準(zhǔn)時(shí)來(lái)的。結(jié)果第二天，欽欽果然按時(shí)來(lái)了，高高興興的做起事來(lái)。她的媽媽高興的對(duì)我說(shuō)：“張老師,今天欽欽最自覺了。不用我叫她，鬧鐘一響，她就起床了�！笨磥�(lái)，值日生的效應(yīng)還真大！

　　另外我們還通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒熱情開朗、慷慨大方的性格，愿意與別人分享自己的快樂。二月十四日這天，我班搞了一次分享活動(dòng)。孩子們從家里帶來(lái)了新年里父母或長(zhǎng)輩送給他們的心愛的玩具。帶來(lái)了瓜子、糖果、蜜餞等美味可口的食物。大家把所有的食物都放在一起，開開心心地開了一個(gè)“茶花會(huì)”。在“茶花會(huì)”上大家都積極的介紹著自己帶來(lái)的食品，還大方的遞來(lái)遞去：“吃！快吃！這個(gè)東西很好吃的！”在這樣熱熱鬧鬧的氛圍中他們吃得可開心啦！開完了“茶花會(huì)”，孩子們又紛紛拿出自己心愛的玩具，互相交換著玩。他們兩個(gè)、三個(gè)湊在一起，有的在一起琢磨玩具的最新玩法；有的在教同伴怎么玩；有的在進(jìn)行比賽……令我高興的是，在整個(gè)美食分享活動(dòng)和玩具交換活動(dòng)中，沒有發(fā)生一件同伴之間為爭(zhēng)搶同一物品而引起爭(zhēng)執(zhí)的事件�？磥�(lái)，他們是非常愿意與別人共同來(lái)分享自己的快樂的。與此同時(shí)，孩子們的友情及交往能力也更近了一步。

　　在三月中旬，我們開展了一次“我為幼兒園做好事”的活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、熱愛集體的良好品德與性格。在這次活動(dòng)中，我將全班幼兒共分成四組，每組近八名幼兒一組幼兒手拿抹布和水桶為戶外的大型玩具“抹身”；一組幼兒為廚房摘芹菜；一組幼兒拿掃把和畚箕進(jìn)行清掃；另一組幼兒拿塑料袋到園內(nèi)花木叢中撿垃圾。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，他們拿抹布的拿抹布，拿掃帚的拿掃帚，將衣袖卷得高高的，擦的擦、撿的撿，干得熱火朝天。而且同伴之間能互相協(xié)商、合作。你擦上面的，我擦下面的；你拿袋子，我撿垃圾；你掃地，我拿畚箕；你摘菜葉，我理菜，忙得不亦樂乎。大家都十分熱情，真正投入到集體勞動(dòng)之中�？梢钥闯�，有些幼兒在家中是從來(lái)沒有做過(guò)這些事情的，顯得有些笨手笨腳，可是他們也干得十分起勁，不會(huì)就跟著旁邊的同伴學(xué)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)“覺得這次活動(dòng)如何，喜歡這樣的活動(dòng)嗎？”大家都說(shuō)很喜歡這樣的活動(dòng)，紛紛表示乘著這最后一個(gè)學(xué)期，要多為幼兒做好好事，希望老師以后多組織幾次這樣的活動(dòng)。顯然孩子們都是熱愛集體的。

　　3、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的自信心和進(jìn)取精神。

　　我們開展了一些拼圖活動(dòng)，著重培養(yǎng)幼兒的自信心和積極進(jìn)取的精神。以前，孩子們一直認(rèn)為這個(gè)拼圖很難，拼不出來(lái)，到后來(lái)也就不愿意拼了�，F(xiàn)在，我讓孩子們八個(gè)人一組拼一盒拼圖。目的一是讓他們互相幫助，互相協(xié)商，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒一起動(dòng)手；二是當(dāng)幼兒完成拼圖后有一種很大的成功感，可以增強(qiáng)幼兒的自信心。一開始，我只是在下雨天的晨間活動(dòng)時(shí)組織他們玩拼圖，可是幾次活動(dòng)下來(lái)，孩子們來(lái)勁了，他們吃完午飯后也要求玩拼圖。他們?cè)谕嫫磮D時(shí)，無(wú)意識(shí)的進(jìn)行起比賽來(lái)，看那一組先拼好。當(dāng)快要完成作品是，真是有說(shuō)不出的激動(dòng)。有幾個(gè)幼兒一會(huì)兒看看這組，一會(huì)兒看看那組，然后埋頭又繼續(xù)拼圖。當(dāng)整幅作品完成后，同組的孩子都會(huì)一起跳起來(lái)：“我們成功了！我們成功了！”臉上一副勝利者的喜悅。另外三組幼兒也不甘示弱，紛紛表示在下次的拼圖中一定回趕上來(lái)的。幾次活動(dòng)下來(lái)，幼兒拼圖速度越來(lái)越快，所選擇的拼圖內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜了，這說(shuō)明他們的自信心有了提高。

　　在珠心算練習(xí)中，我經(jīng)常會(huì)出一些心算的練習(xí)讓幼兒來(lái)算，算出來(lái)之后將答案告訴大家。在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒在舉手時(shí)猶猶豫豫的，想舉又不敢舉。特別是胡伊楠小朋友，每次在報(bào)答案時(shí)不舉手，可當(dāng)老師提問(wèn)：“算出來(lái)是XX的小朋友請(qǐng)舉手，祝賀你作對(duì)了！”時(shí)她又把手舉得高高的。于是我在想，肯定是她怕自己作錯(cuò)，因此她不敢舉手。想到這，我就大聲的告訴小朋友：“要相信自己，不要害怕，作錯(cuò)了沒關(guān)系，哪個(gè)人生下來(lái)就是天才！算出來(lái)的小朋友就要舉手，大膽的告訴大家，老師相信你肯定能行！”再我的多次鼓勵(lì)下，胡伊楠、朱欽欽等幾個(gè)幼兒都鼓足了勇氣，舉起了手，當(dāng)然我肯定會(huì)請(qǐng)她們的。幾次下來(lái)，不用我再鼓勵(lì)了，現(xiàn)在上課明顯的她們比以前發(fā)言要積極了，這也說(shuō)明了她們的自信心也有了增強(qiáng)。

　　我班的郭安琪小朋友在學(xué)習(xí)方面相當(dāng)出色，也能大膽的在同伴面前表現(xiàn)自己，可是在體育運(yùn)動(dòng)方面就不行了。分析原因，不是她四肢不協(xié)調(diào)，也不是膽子小，究其原因，是自信心不夠，怕自己不行到時(shí)在同伴面前出丑。為了鍛煉她在體育方面的自信心，我先從爬攀沿墻入手。先讓她看同伴爬，然后鼓勵(lì)她從低處開始爬，慢慢來(lái)，由低到高，由扶著到放手，逐漸建立她的自信心，讓她相信自己，肯定能行。一個(gè)月下來(lái)，安琪雖然現(xiàn)在還不敢在高處爬，但對(duì)她來(lái)說(shuō)也是跨出了很大的一步。

　　我們班的陸瑋平時(shí)寫的字是歪歪扭扭的，當(dāng)時(shí)老師也沒有信心讓他參加比賽，可陸瑋自己卻非常要強(qiáng)，他對(duì)我說(shuō)：“我想?yún)⒓颖荣悾�我一定�?huì)好好練的！”他的媽媽也是抱著“重在參與”的想法給他報(bào)了名。陸瑋有一股非常要強(qiáng)的上進(jìn)心，自從報(bào)了名以后，他天天回家練字，一張不夠?qū)憙蓮�，自己很自覺，從來(lái)不要父母督促。工夫不負(fù)有心人，陸瑋的字越寫越好，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)，終于在第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術(shù)展的比賽中獲得了最高個(gè)人五星獎(jiǎng)。這樣的成績(jī)與他平時(shí)的刻苦努力，勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取是分不開的。我們將孩子們的榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)牌統(tǒng)一布置在榮譽(yù)區(qū)，并將陸瑋的這種勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)講給大家聽，希望大家時(shí)刻勉勵(lì)自己，要不斷努力，積極進(jìn)取，希望沒有得到榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)碌挠變耗芤庾R(shí)到自己的不足之處，多多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日也能獲個(gè)獎(jiǎng)；已得到榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)碌挠變阂膊荒茯湴�，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)。

　　在本學(xué)期，我們班大多數(shù)幼兒參加由北京-中國(guó)書畫協(xié)會(huì)，中國(guó)書畫協(xié)會(huì)專業(yè)藝術(shù)作品展評(píng)部，香港國(guó)際文化交流協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合舉辦的第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術(shù)展的比賽，結(jié)果出來(lái)了，我班有三個(gè)幼兒獲得個(gè)人五星獎(jiǎng)，四個(gè)幼兒獲得個(gè)人四星獎(jiǎng)，八個(gè)幼兒獲得個(gè)人三星獎(jiǎng)，六個(gè)幼兒獲得個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)，班級(jí)獲得團(tuán)體三星獎(jiǎng)。

　　六、存在的問(wèn)題，今后的思路：

　　百年大計(jì),教育為本.而幼兒教育又是本中之本,良好性格要從幼兒抓起,為培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的新一代世紀(jì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，在研究中發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同類型的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，老師力求在空間安排、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)程序上為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、積極向上得教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好性格得發(fā)展，做好幼小銜接工作。培養(yǎng)孩子勤奮好學(xué)，虛心求教的良好品質(zhì)，教育幼兒做人學(xué)本領(lǐng)要謙虛，不懂要問(wèn)，不要不懂裝懂，會(huì)一點(diǎn)就自滿、驕傲，要知道人外有人，天外有天，知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。本人認(rèn)為在幼兒良好性格教育的培養(yǎng)上，我們應(yīng)該遵循幼兒個(gè)性特點(diǎn)，從“知、情、行”入手，重視經(jīng)常觀察幼兒的行為，并做出客觀評(píng)價(jià)，采取行之有效的教育措施，促進(jìn)幼兒良好的性格發(fā)展，為他們今后的成長(zhǎng)道路鋪設(shè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。