大家知道，兒童出生后第一年，幾乎完全依賴于成年人。 一歲后獨(dú)立性開始萌芽。三、四歲時(shí)，獨(dú)立性的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段，這時(shí)幼兒逐漸有了自己的愿望、主意，渴望依靠自己的力量獨(dú)立地進(jìn)行各種活動(dòng)。這在幼兒心理的發(fā)展上是極為可貴的，對(duì)于幼兒能力的發(fā)展、性格的形成都有重大的意義。觀察和研究都表明，獨(dú)立性與成才緊密相關(guān)，在家對(duì)父母依賴性大，在幼兒園和學(xué)校對(duì)老師依賴性強(qiáng)的孩子，一般難以成才。相反，從小對(duì)父母、老師較少依賴的孩子，則能較早地“自立”。因此，從小培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性是非常重要的。

　　那么，我們應(yīng)該怎樣抓緊學(xué)前期這一獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵期而努力培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性呢？

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法、途徑是多方面的，這里僅談以下四點(diǎn)：

　　第一，要以新的眼光認(rèn)識(shí)幼兒。家長或老師要看到他們能力的發(fā)展，要看到他們產(chǎn)生的新愿望、新要求，并且象尊重成人的愿望、要求那樣尊重幼兒的愿望與要求，而且對(duì)于其中合理的愿望與要求，還要盡量給予滿足。

　　第二，要給兒童活動(dòng)的自由。對(duì)幼兒的活動(dòng)，不要代替、包辦太多。應(yīng)該給幼兒以較多的自由，讓他們獨(dú)立地去進(jìn)行一些力所能及的活動(dòng)。比如，幫助老師照顧自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物，自己選擇和組織游戲等等，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，而不是“旁觀者”，或“指示的執(zhí)行者”。

　　第三，要給幼兒動(dòng)腦的自由。家長和老師不要要求幼兒局限于一定的思維模式或者一定的統(tǒng)一要求，輕附眾議，而應(yīng)該鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒積極開動(dòng)腦子，敢于獨(dú)立思考，具有一定的主動(dòng)精神。

　　第四，要給幼兒說話的自由。要改變當(dāng)前一些幼兒園過于追求紀(jì)律秩序，管得過多、過死的現(xiàn)象，要多給幼兒以說話的自由，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見，敢于提問和積極回答老師的問題，并且允許他們互相間展開討論、爭議。對(duì)孩子不能約束過多，否則會(huì)使得幼兒精神負(fù)擔(dān)過重，心情壓抑、懦弱、被動(dòng)，獨(dú)立性的發(fā)展受到人為的阻礙。