提問：

　　我的女兒靜靜，性格脆弱、膽小，今年都上小學(xué)了，還是那樣怯懦。老師批評她幾句，回家就哭個沒完沒了；做作業(yè)時碰到難題就退縮，生活中遇到一點困難就逃避，夜間不敢出屋，下雪不敢上學(xué)，雨天打雷時嚇得她藏到姥姥身后等等。她爸爸說，這孩子就是讓姥姥嬌慣壞了，從小就怕“苦”著她，使孩子養(yǎng)成了怯懦的性子；而姥姥卻說，性格是天生的，與“慣不慣”沒有什么關(guān)系，總是護(hù)著靜靜。編輯同志，到底應(yīng)該怎樣看待這個問題？孩子性格脆弱、膽小應(yīng)該怎么辦？

　　回答：

　　你提出的問題，既是一個理論問題，又是一個實際問題�，F(xiàn)在就談?wù)剛�人的一些不成熟的看法，僅供你參考。

　　性格，往往能表明一個人的本質(zhì)和典型的特征。一般來說，孩子從小學(xué)階段起就能表現(xiàn)出明顯的性格特征，如堅強或脆弱、勇敢或怯懦、勤奮或懶惰、直率或拘謹(jǐn)、誠實或虛假等。性格的形成，對于孩子今后的學(xué)習(xí)、成長，甚至將來事業(yè)上的成就，都有很大的關(guān)系。比如說，性格脆弱、怯懦的人，往往缺乏開拓、創(chuàng)新的氣質(zhì)，這似乎可以說是一條規(guī)律。

　　有的家長認(rèn)為，性格是天生的，俗話說“秉性難移”，再下功夫培養(yǎng)也無濟(jì)于事。這種看法是很不全面的。性格的形成固然有其生理基礎(chǔ)，但主要還是在生活實踐中和生活環(huán)境中形成和發(fā)展起來的。具體來說，家庭的影響和教育、學(xué)習(xí)和工作的實踐，以及一個人的經(jīng)歷，在性格形成中起著決定性的作用。對孩子性格的最初影響，主要是家庭。應(yīng)該說，靜靜的脆弱性格，與她在家庭中的獨生女的特殊地位，以及姥姥的特殊寵愛，是緊密相關(guān)的。當(dāng)然，對這個問題的看法，是有爭議的。

　　下面，我著重說說孩子性格脆弱、膽小應(yīng)該怎么辦。

　　從“四個不準(zhǔn)怕”談起

　　據(jù)說，大家所熟悉的科學(xué)家居里夫人的兩個女兒，從小都很聰明，可就是非常怯懦、膽小。居里夫人認(rèn)為，將來在事業(yè)上要有所造就，必須有膽略才行。于是，她向兩個女兒提出了“四個不準(zhǔn)怕”的要求，即不準(zhǔn)怕黑夜、不準(zhǔn)怕雷電、不準(zhǔn)怕壞人，不準(zhǔn)怕疾病，教育孩子勇敢地對待人生的坎坷和前進(jìn)中的困難。由于她的言傳身教、精心培養(yǎng)，兩個女兒長大以后，在事業(yè)上都取得了成就：大女兒綺瑞那也象媽媽一樣，勇敢地攀登科學(xué)高峰，終于獲得了諾貝爾獎金；小女兒艾芙在音樂方面取得了較高的造詣，并寫成一部著名的《居里夫人傳》。居里夫人的經(jīng)驗是值得借鑒的。

　　每位家長都可以根據(jù)孩子的性格特點，有針對性地提出一些要求。就拿靜靜來說吧，就可以對她提出“不怕黑夜、不怕雷電、不怕下雪、不怕批評”的要求。比如，夜幕降臨了，可以領(lǐng)孩子到院子里或野外，觀察天空中的月亮和星星，講點天文知識，引起孩子的興趣，逐漸做到不畏懼黑夜。下大雪的時候，可以帶孩子到雪地里玩“滾雪球”，并鼓勵孩子與小朋友一塊上學(xué)去等等�？傊�，父母在日常生活中，要有意識地幫助和鼓勵孩子，敢于正視困難，勇于克服困難，培養(yǎng)知難而進(jìn)和堅持到底的頑強精神，這對糾正孩子性格上脆弱、膽小的弱點，是大有益處的。

　　要舍得讓孩子吃苦

　　你在信中提到，你的女兒靜靜“在學(xué)習(xí)上碰到難題就退縮，在生活上遇到困難就逃避”。這是什么原因呢？靜靜的爸爸說得對，靜靜是姥姥嬌慣壞了，從小就怕“苦”著她，養(yǎng)成了嬌氣。所以說，嬌氣是不正確教育所產(chǎn)生的一種不良行為。有的家長出于溺愛，舍不得管教孩子，結(jié)果養(yǎng)成孩子撒嬌的習(xí)氣；有的家長為了讓孩子過得安樂舒適，聽任孩子隨心所欲，毫無約束；有的家長生怕孩子吃苦頭，常常讓孩子躲著困難走；等等。所有這些，都是形成孩子性格脆弱、怯懦的直接原因。

　　防止和克服孩子的嬌氣，根本的一條是家長在日常生活中和教育中，要舍得讓孩子吃苦。一般來說，應(yīng)該做到下面幾點：

　�。ǎ保┮�培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣。從生理和心理的發(fā)展上看，幼兒期的孩子已經(jīng)能從事一些簡單的勞動了，家長一定要及早對孩子進(jìn)行勞動教育和訓(xùn)練，千萬不能過于嬌慣，事事都由大人包辦代替。在日常生活中，應(yīng)該讓孩子進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動，如自己穿、