每一個孩子都是降落到人間的天使，能否讓孩子變成智慧聰穎的天使，這取決于我們的教育方式。

　　在孩子“五好教育”中，“好玩”是孩子的基本特征，同時也是孩子獲取知識、產(chǎn)生感受的最佳切入口，正是因為孩子“好玩”，所以才會對玩的東西產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)孩子對知識的渴求和學(xué)習(xí)的原動力，沒有原動力，孩子只能被動的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)就變成了應(yīng)付式的被動意識層面的記憶，即使記得再好，也無法真正運用到生活當(dāng)中，所以，一個不好玩的孩子，不可能產(chǎn)生好動、好想、好問、好奇等環(huán)節(jié)，當(dāng)然也不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是體驗，體驗產(chǎn)生感受，感受會沉淀，沉淀會開悟，開悟會悟道，悟道會生發(fā)，生發(fā)即運用！因此，“玩”是基礎(chǔ)，但我們現(xiàn)在面臨的是老師不會玩、不敢玩、不讓玩，玩不起，究其原因，不外乎給孩子教授的知識點沒有從玩（體驗）的角度上讓孩子學(xué)習(xí)而已！

　　每一個孩子都是降落到人間的天使，能否讓孩子變成智慧聰穎的天使，這取決于我們的教育方式。

　　在孩子“五好教育”中，“好玩”是孩子的基本特征，同時也是孩子獲取知識、產(chǎn)生感受的最佳切入口，正是因為孩子“好玩”，所以才會對玩的東西產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)孩子對知識的渴求和學(xué)習(xí)的原動力，沒有原動力，孩子只能被動的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)就變成了應(yīng)付式的被動意識層面的記憶，即使記得再好，也無法真正運用到生活當(dāng)中，所以，一個不好玩的孩子，不可能產(chǎn)生好動、好想、好問、好奇等環(huán)節(jié)，當(dāng)然也不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是體驗，體驗產(chǎn)生感受，感受會沉淀，沉淀會開悟，開悟會悟道，悟道會生發(fā)，生發(fā)即運用！因此，“玩”是基礎(chǔ)，但我們現(xiàn)在面臨的是老師不會玩、不敢玩、不讓玩，玩不起，究其原因，不外乎給孩子教授的知識點沒有從玩（體驗）的角度上讓孩子學(xué)習(xí)而已！