如今，生活節(jié)奏越來越快，生活壓力越來越大，加班成為越來越多都市人的常態(tài)。常聽人無奈又有些心酸地說起，這樣整天加班，孩子都跟我不親了，見了我也不愛說話，有時跟他說又找不到話題。還有人說，很多次，深夜回家，孩子已經(jīng)睡著；早上，還在補覺時，他早已去了學(xué)校……有一天忽然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)很多天沒聽到孩子的聲音，沒抱過他了。

　　錢老師，有些人認為，孩子尤其是小孩子，只要吃飽穿暖，就沒什么問題了。所以，現(xiàn)在越來越多的孩子由爺爺奶奶、姥姥姥爺甚至保姆帶大，他們的爸爸媽媽親自陪伴他們的時間，越來越少。請問，在孩子成長過程中，他們需要父母怎樣的陪伴？

　　答：孩子的成長既需要一定的物質(zhì)作基礎(chǔ)，也需要精神呵護，尤其是來自于父母親人的呵護。二次大戰(zhàn)給法國留下了很多的孤兒，政府設(shè)置的孤兒院或在城市，或在鄉(xiāng)下，但都公平等量配給�？墒侨舾赡旰蟀l(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孤兒院的孤兒死亡率遠遠高于城市，究其原因是由于城市孤兒院會經(jīng)常有志愿者去或抱或背孤兒，有足夠的撫觸，而鄉(xiāng)下孤兒院的孩子本能的"肌膚饑渴"未被滿足。此后人們更加關(guān)注嬰幼兒的精神呵護。孩子在與親人的互動中會獲得安全感并誘發(fā)良性情緒；在親子互動中形成信任、依戀、依賴、期待等積極情感，建立安全地帶--母親的懷抱（孩子受到驚嚇總是往媽媽懷里鉆，即便我們成人受到驚嚇也會情不自禁地喊"哎呀，媽呀！"，從未聽到有人喊"哎呀，爹呀"或"哎呀，爺爺奶奶外公外婆或保姆阿姨"）；在親子互動中學(xué)會交往、形成社會適應(yīng)能力；在親子互動中發(fā)展智力--大量的心理學(xué)實驗告訴世人：嬰幼兒在成長過程中獲得的刺激越多，腦神經(jīng)樹突建立暫時神經(jīng)聯(lián)系的幾率越高、心理發(fā)展的可能性越大，且0-6歲是個體一生發(fā)展的關(guān)鍵期。因此孩子早期的成長不僅僅需要營養(yǎng)等物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要有來自親人的呵護與互動。

　　養(yǎng)育孩子不僅為結(jié)果，更重要的是過程，父母用心體驗的過程。可是現(xiàn)在很多的八零后的父母自己心理還沒有成熟，缺失父性母性，缺失撫養(yǎng)責任感；加之社會競爭激烈化低齡化、社會價值功利化的驅(qū)動，很多人以"工作忙""崗位離不開"等為借口、以犧牲與親人在一起的時間為代價，把孩子交由爺爺奶奶、姥姥姥爺甚至保姆帶，自己當"甩手爹娘"，殊不知其中因小失大--我做咨詢，經(jīng)常有年輕父母問："我倆都是研究生畢業(yè)，怎么生這么個東西？"，我總是反問："孩子是研究生帶大的嗎？"。也會有家長咨詢："為什么我的孩子跟我不親？"，我會反問："是你帶大的嗎？"。親子關(guān)系的自然性告訴我們，親子的血緣關(guān)系不可分割--從生命萌芽的時候起，就確定了父母的角色身份，父母對子女來說是唯一的、無可替代的，人與人是互動的，親情是需要投入的！孩子的智力是需要父母用智慧來激發(fā)的。人生的目的在于整個過程而不是終點（死亡），做父母的目的也在于撫育孩子、陪伴孩子成長的過程，其中的酸甜苦辣也成就了父母的成熟與幸福，所以孩子應(yīng)該自己親自帶--親子共成長。

　　孩子在成長過程中，父母要注意培育孩子真善美的價值觀、發(fā)展幼兒的生存能力、建立幼兒的自信自尊、教孩子學(xué)會與人合作和諧相處、形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富孩子個性化的創(chuàng)造力與想象力、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、激發(fā)孩子好奇探索樂于學(xué)習(xí)的動機。一分耕耘一分收獲，為人父為人母者，30年后你我的生活質(zhì)量不僅取決于你我今天工作的努力狀況，更取決于那時你我孩子的生活質(zhì)量，那時你我能否有尊嚴地安度自己的晚年，看你我今天在孩子身上的投入：時間、精力和經(jīng)濟。