對于0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質和行為發(fā)展的影響是學校等其他環(huán)境無法比擬的，帶有“啟蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點。

　　邵之文介紹，從寶寶接受早期教育的場所來看，家庭式和中心式是兩種主要形式。目前0-3歲嬰幼兒接受早期教育的方式多是中心式的，這種形式的優(yōu)點是可以集中許多專業(yè)教師，在一個精心安排的環(huán)境中進行教育訓練，專業(yè)設施齊全，而缺點是需要遠距離接送嬰幼兒，不方便，費用高，時間上也不是很自由。

　　濟南很多早教機構也推出了能上門提供早教指導的專業(yè)人員，定期去家庭中對家長進行育嬰和早教指導。三優(yōu)開智還對來早教班的孩子開出訓練處方，家長可以按照早教專家的指導意見給孩子制定在家里的訓練計劃。

　　生活元素都能變成教具

　　對于養(yǎng)育者來說，應該清楚孩子不同時期有不同的敏感期。據了解，孩子首先用口來感知世界。因此吮吸手指往往是為了滿足探索的需要；等孩子到了手的敏感期，就會非常享受于抓和扔東西，如果這時家長要求孩子“不要動”、“安靜”，就等于抑制了孩子正常的發(fā)展需要。

　　另外，“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身邊的“生活元素”變成教具。電話、窗簾、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢盆……都可以成為很好的教材。

　　孩子自發(fā)地專注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的學習過程，因此家長可以利用這些機會不失時機地幫助孩子成長。