每位父母都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，于是從寶寶還在媽媽肚子里時(shí)就開始各種胎教，出生以后進(jìn)行各種早期教育，誰(shuí)也不想自己子女輸在“起跑線”上。

　　早期教育是從孩子出生起就有計(jì)劃、有目的地根據(jù)兒童心理發(fā)展的年齡規(guī)律，結(jié)合個(gè)體差異略為超前地進(jìn)行教育訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)注意對(duì)孩子行為和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)幼兒早期教育的時(shí)候父母應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)是挖掘潛力而不是強(qiáng)加于他。孩子根本不愛唱歌或繪畫，你硬要他做，這是強(qiáng)加于他，雖然興趣可以培養(yǎng)，但也要看有無(wú)這方面的天賦或潛力。

　　(2)是讓他自然吸收，而不是硬性灌輸。

　　(3)是培養(yǎng)能力而不是單純積累知識(shí)。比如講故事，一方面讓他理解故事內(nèi)容，使他懂得處理事情的方法，如小白兔和大灰狼的故事是教育小兒善于識(shí)別壞人。另一方面還要培養(yǎng)他記憶能力，故事講到一半應(yīng)教育小兒自己編后半段，應(yīng)該怎么辦，可以怎么處理，這就豐富小兒創(chuàng)造力，是培養(yǎng)能力，不是單純記故事。

　　(4)是啟蒙而不是強(qiáng)求系統(tǒng)化。

　　(5)是按個(gè)別速度而不是集體統(tǒng)一。

　　早期教育是“略為超前”的教育，不是揠苗助長(zhǎng)。國(guó)外近25年來(lái)，在兒童心理方面研究的最大進(jìn)展，就是利用新技術(shù)證明嬰幼兒的智力潛力很大，有相當(dāng)驚人的學(xué)習(xí)能力。3歲前進(jìn)行教育是挖潛力，而不是強(qiáng)加于嬰兒。但不要操之過(guò)急，按兒童的智力，略為超前而已。