隨著大環(huán)境的改變，出現(xiàn)了越來越多注意力不集中的孩子。大量研究表明，這些兒童是由于大腦神經(jīng)的加工傳輸遞質(zhì)方面出現(xiàn)了一些問題，孩子在學(xué)習(xí)過程中大腦皮層產(chǎn)生不了應(yīng)有的興奮。為了維持必要的學(xué)習(xí)和活動過程，他們需要借助于一些無關(guān)的活動(分心、小動作)來控制自己。專業(yè)理論稱之為注意力缺損，是一種比較常見的導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的原因。

　　一般有注意力缺損的孩子有如下一些特征：

　　1、上課容易開小差、說悄悄話，小動作比較多;

　　2、逃避需要持續(xù)用腦的工作，看上去好像不喜歡動腦子;

　　3、寫作業(yè)漫不經(jīng)心，讀書定不下心來，抄作業(yè)抄錯題目，做題抄錯答案;

　　4、跟他講話愛答不理，一只耳朵進，一只耳朵出;

　　5、做事情剛開始興致勃勃，不一會兒就覺得沒意思了;

　　6、容易健忘、丟三落四、心不在焉;

　　7、情緒容易沖動、控制能力較差;

　　8、心理或行為比較幼稚，不能從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);

　　9、低自尊，表現(xiàn)出對很多事情都無所謂;

　　10、不良的社交技能，表現(xiàn)為沒有固定的朋友，不能很好地與同齡的小朋友相處……

　　孩子一旦注意力不集中，行為不能自控，往往會造成學(xué)習(xí)成績下降，容易被同學(xué)嘲笑、老師歧視，或者被家長指責(zé)，從而出現(xiàn)低自尊、缺乏自信等問題;隨著年齡的增長，孩子在學(xué)習(xí)方面的困難也會越來越多，進入初中之后，厭學(xué)的幾率也會大大高于同齡孩子。所以抓住小學(xué)階段的關(guān)鍵訓(xùn)練期，及時有效地進行干預(yù)和訓(xùn)練，可以大大改善這種狀況。

　　提高孩子注意力4個趣味游戲

　　游戲1：猜?lián)淇?/p>

　　做法：取三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5.選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報出梅花2在哪里，如果他猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。

　　提示：隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應(yīng)能力。

　　游戲2：搶背電話號碼

　　做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。

　　提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個或三個人的號碼等。

　　游戲3：開火車

　　做法：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，爸爸當(dāng)作北京站，媽媽當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開?”父拍手喊：“廣州開。”于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開?”兒子拍手喊：“上海開。”這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

　　提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他親朋好友參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時也鍛煉了他思維快速反應(yīng)能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，就會樂此不疲。

　　游戲4：乒乓球抗干擾

　　做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。你在旁邊進行搗亂，但不能碰到她的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

　　提示：本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，就會覺得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會分散注意力。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。