計劃，是我們對將要進(jìn)行的工作的具體打算和規(guī)劃。作為一個教師，必須制定各種計劃來引導(dǎo)規(guī)范自己的行為，以減少工作的盲目性和隨意性。在二期課改深入推進(jìn)的今天，我們對以往的做法進(jìn)行了反思，對計劃制定的要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識。今天，我們就一起討論關(guān)于計劃制定的問題。主要有兩個問題：為什么要制定計劃？該怎樣制定計劃？第一個問題由大家討論，我重點講第二個問題：

　　怎樣制定計劃？

　　一、制定計劃的依據(jù)和要求

　　依據(jù)：

　　1、根據(jù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念，計劃要體現(xiàn)穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合的原則--即計劃的預(yù)設(shè)來自于幼兒的發(fā)展目標(biāo)和基本經(jīng)驗，同時還要為幼兒生成和發(fā)展留有空間，在實施過程中教師要關(guān)注幼兒生成的需要，及時調(diào)整計劃。

　　2、根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"的理論，計劃要體現(xiàn)適宜性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合的原則--即根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣和需要，制定符合并能推動幼兒在原有的基本經(jīng)驗基礎(chǔ)上向前發(fā)展的計劃。

　　3、根據(jù)"幼兒全面和諧發(fā)展"的要求，計劃要體現(xiàn)整合性、平衡性相結(jié)合的原則--即注意目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及資源的整合，體現(xiàn)課程的平衡，制定符合幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律的計劃。

　　4、根據(jù)"因材施教"的教育原則，計劃制定要體現(xiàn)針對性和層次性線結(jié)合的原則--即為每一個幼兒的健康成長提供適宜其自身發(fā)展的需要條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

　　要求：

　　1、計劃必須簡潔高效

　　計劃是對自己的工作進(jìn)行的一種規(guī)劃，首先是給自己看的。在制定計劃時，必須把自己的思路理清，對做什么？該怎么做？等問題有基本的把握，在這基礎(chǔ)上，把做什么、為什么做、打算怎樣做寫出來，追求真實、有用。其次是讓人看的，讓領(lǐng)導(dǎo)同事了解你的想法、做法，并予以督促檢查或交流借鑒。因此，在文字上要做適當(dāng)修飾，能讓人看懂、了解，并從中檢測你的想法做法是否合適。但目前我們制定的很多計劃首先是給別人看的，因此，過多追求形式，計劃種類繁多，戶外活動計劃、活動室活動計劃、游戲活動計劃、親子活動計劃，出現(xiàn)了很多交叉、重復(fù)，費時費力，又不實用，自己也不清楚到底要做什么。有的老師寫好后，放進(jìn)抽屜，學(xué)期結(jié)束時拿出來裝訂、存檔。這樣的計劃，費時多，效果意義不大。也有個別的老師模仿抄襲，甚至干脆復(fù)制粘貼，明顯的是應(yīng)付，缺乏自己的思考，失去了制定計劃的意義。

　　2、計劃必須具體可操作

　　計劃中的事，是自己將要做的事。因此要考慮充分，把你的初步設(shè)想和做法寫出來，必須具體可操作，使自己在計劃的指引下，有目的有步驟地實施。如："提高家長科學(xué)育兒的能力"，可以作以下計劃：發(fā)放宣傳資料、進(jìn)行專題講座、組織活動觀摩、開展家長沙龍等，有了這樣的計劃，就可以有步驟地開展相關(guān)工作，因此是具體可操作的。而有的計劃中出現(xiàn)：對全縣幼兒家長開展調(diào)查、了解家教工作現(xiàn)狀；整合社會各界力量，充分運用優(yōu)質(zhì)資源，就很空洞，也難以做到。

　　3、計劃必須和實際相對應(yīng)

　　這里的實際，有兩層意思：一是要充分考慮幼兒、幼兒園及老師本身的實際，分析具體的需要、實際的能力、工作的重點等，做力所能及、有意義、有用的事。如：綠色教育，如是剛起步，可以進(jìn)行了解動植物和我們生活的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木等教育，如果到了一定階段，則應(yīng)從環(huán)境保護(hù)、培養(yǎng)生態(tài)意識、行為等方面進(jìn)行教育�？傊畱�(yīng)根據(jù)不同的實際，訂不同的計劃；二是與實際結(jié)合，寫的要和做的對應(yīng)起來，寫是為了做，因此計劃中的事，一定要并且能夠在實踐中體現(xiàn)出來。如果難以做到，或根本就不去做，就不宜出現(xiàn)在計劃中。如：對全縣教研組長現(xiàn)狀作調(diào)查，又比如：構(gòu)建園本課程、編寫鄉(xiāng)土教材、形成XX特色等，作為一個教師，很難做到。因此，必須慎重，必須和實際相對應(yīng)。